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从部落首领到龙传人的祖先
人文初祖黄帝
壹
新月如灯，苍山如黛。
遥远的五千年前，一个花香弥漫的夜晚，阪泉大地空旷沉寂。
以往的月明之夜，有熊部落的男女老少洗过温泉澡后都会聚集在阪泉旁边，沐浴着月光，围着篝火，尽情跳舞，放声歌唱。庆贺清亮的新月给大地带来光明，让无边的黑暗不再降临，使可怕的猛兽无处藏身。
今晚很异常。人们早早进入草房，躺在草褥上，盖着野兽皮，进入了沉沉梦乡。一位身材高大的男子从草房里钻出来，手里握着一根木棍，木棍顶头扎着尖锐如刀的石片。他站在月光下，黑发披肩，铜环挂耳；上身披着熊皮坎肩，下身围着熊皮短裙。他侧着脸，望着新月斜挂的天空，健壮的身躯肌肉结实，闪耀着古铜色的亮光；那微微前凸的额头光洁泛黄，高高眉棱下的眼睛黑眸闪亮，扁扁鼻子下的嘴唇棱角分明。这个年轻帅气的男子，就是有熊部落的首领公孙轩辕。
月华如练，夜色沉静。公孙轩辕凝眸深思，耳边回荡着前天原野上凶蛮的厮杀声，狂野的呐喊声，凄厉的哀叫声。他率领罴、貔、貅、虎等各个部落，跟神农部落在阪泉之野已经大战两场。双方打得头破血流，难分胜负，各有伤亡。第二天早上，双方就将要进行最后的生死决战，所以，他命令各部落的男女老少早早安睡，养精蓄锐，以利再战。
“阿山呀，你不能死呀，呜呜呜……”一阵凄惨的哭声有如惊雷炸响，划破寂寥，在高远的夜空久久回荡。公孙轩辕吃了一惊，急忙朝传出哭声的草房跑去。
部落的草房散落在坡地上，草房与草房之间的距离只有五六步之远。附近草房里的人们也被惊醒了，婴儿哭，小孩闹，大人纷纷钻出草房，聚集在阿山家门口。草房内的哭声变成抽泣，公孙轩辕钻出来，看到许多人站在门外，心里一动，对大家说：“阿山的血流光了，升天了。部落里受伤的人还有很多，我们不能再打仗了。”一位叫阿鼠的年轻人眯着老鼠眼，问道：“不再打仗，那要逃到哪里去呀？”轩辕氏严肃地说：“谁说要逃离？我是说，我们今晚趁着新月还没坠落，就去突袭。明天的仗就不必打了。”大家兴奋地说：“反正大家都醒了，就去打对方一个冷不防！”轩辕氏说：“我已经考虑过了，决定今晚突袭，把神农部落的武器统统搬走，明天的仗就不用打了。”大家高兴地说：“好，听你的。”接着轩辕氏叫大家披上兽皮，个个打扮得如同猛兽一般。
月光朦胧，大地苍茫。当神农部落的人们还在做梦的时候，所有放在草房外的石头、木棍、弓箭，全都被轩辕氏的部下悄悄搬走了。“你们没武器了，投降吧！”神农部落的人们被呐喊声惊醒，看到眼前可怕的猛兽，已经慌成一团。而且，他们找不到武器，赤手空拳，又怎能与武器在手、气焰万丈的敌人搏斗呢？烈山氏见大势已去，只好大喊：“不要再打了！我们投降！”轩辕氏把熊头套一掀，大手一挥，喊道：“只要投降，大家都是好兄弟！”恶战化为乌有，阪泉第三战充满戏剧性的结束了。胜者为王，轩辕氏取代炎帝烈山氏，被推举为黄帝，成为炎黄联盟新首领，两大部族开始融合为华族。
阪泉五月的原野，玫瑰皇皇，恰似华族女儿嫣然初绽的笑靥，显得格外美丽迷人。黄帝对那些正在烧制彩陶的女人们说：“把玫瑰画在陶罐上吧！我们是爱美的民族，我们是深情的民族。”如今在北方出土的不少青铜时代早期彩陶罐，图案正是美丽的玫瑰花。华族的先民视黄帝为光芒普照大地的太阳神，女人们也把菊花描绘在彩陶上，因为菊花酷似光芒四射的太阳。人们以此来表现对黄帝的由衷爱与崇拜。
为中华文明史上的杰出人物立传
中华文明，上下五千年，历史的天空群星灿烂，历史的舞台英雄辈出。本书以史实为依据，按照年代顺序，用优雅的文学语言，给九十位中国历史名人画像。上自黄帝，下至孙文；截至清朝，不及民国。遴选范围包括政治、军事、经济、科技、文艺等诸多领域，他们均为中华五千年文明历史天空中的璀璨明星，都是光耀千秋之民族精魂。
创新是民族的灵魂。本书中的名人有个共同特点，就是富有首创精神，创造了中华文明史上某个领域的第一。中国历史因他们而厚重，中华文明因他们而灿烂。
千古风流人物，总有一段神妙动人的传奇。本书通过叙写历史名人的传奇故事，塑造历史名人的文学形象。大事不虚，小事不拘，力求“羽翼信史而不违”。有些人物的故事，在同时代其他名人故事中互为补充，相映成辉，类似于《史记》中的人物列传。读者可以在轻松愉快的阅读中了解这些创造中华文明的传奇英才，欣赏美妙的艺术语言和文学创作手法，提高文史素养，进而培养民族自信心，激发爱国主义热情。
作为从事多年中学语文教学的特级教师，笔者在教学中自有一套富有个人创意的教学方法。其中最重要的一点，就是自编课外阅读材料，增加学生课外阅读量，把培养学生课外阅读兴趣、指导学生泛读和精读课外读物放在教学第一位。事实证明，单靠一套语文教科书，是不可能真正迅速提高学生的阅读和写作能力的。所有参加中考、高考的学生，语文成绩最好的，都是那些平时对课外阅读有着浓厚兴趣、养成手不释卷的阅读习惯的学生。课外阅读使他们视野开阔、知识面广，阅读理解能力和写作能力都大为提高，其他科目的学习成绩也水涨船高，因为阅读理解能力对任何科目的学习都至关重要。
笔者创作这套《中国历史名人传精读》，主要目的就是要为广大中学生提供适合课外精读的精神食粮，让中学生读者开阔视野、陶冶情操，获得丰富的文史知识，有效提高阅读理解能力和写作能力。
本套书体例大致如下：
一共六个分册，每一分册十五篇，六册共九十篇。每一篇叙写一位历史名人，每一篇的题目都简明扼要地为名人事迹点睛。正文之前有“一说，二说，三说”，勾勒出名人特点，为名人故事张本。正文通过叙写名人的传奇故事，塑造人物形象，故事完整，独立成篇。每一篇都有四个小旁白：“灵感偶拾”从写作方法、修辞手法、语言技巧等角度点拨读者；“字词采撷”列出成语和疑难字词，方便读者阅读；“文化博览”和“历史速读”都是对文史知识的延展阅读提示。正文之后有人物简评，概述人物的突出成就及其历史地位。每一篇最后都以笔者自撰的一首颂诗收束全篇。
司马迁撰写《史记》，自言“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。笔者认为，任何作者下笔写历史，未必都能究天人之际，通古今之变，但必是一家之言，必有个人见解。笔者饱含仰慕之情，创作《中国历史名人传精读》，个人喜好尽在其中。仁者见仁，智者见智。敬请读者诸君提出宝贵意见。
张若茵
2016年1月
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