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正版 我国信息技术课程发展研究 张晓卉著 科学出版社 9787030570
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**章 信息技术课程发展概述
**节 信息技术课程发展的研究背景
一、基础教育课程改革与发展的需求
二、信息技术课程的现实需求
三、国外信息技术课程前瞻性发展的启示
第二节 信息技术课程发展研究综述
一、信息技术课程发展的界定
二、课程发展历程的研究
三、课程比较的研究
四、课程发展影响因素的研究
五、课程发展路向的研究
第二章 我国信息技术课程发展研究设计
**节 研究问题与意义
一、我国信息技术课程发展研究问题
二、我国信息技术课程发展研究意义
第二节 研究策略与构想
一、我国信息技术课程发展研究策略
二、我国信息技术课程发展研究框架
第三节 研究方法
一、历史研究法
二、调查研究法
三、民族志研究法
四、比较研究法
第四节 研究流程
第三章 国外信息技术课程的嬗变
**节 美国信息技术课程的发展历程
一、美国信息技术课程发展的背景
二、美国信息技术课程的历史
三、美国信息技术课程的现状
四、美国信息技术课程发展的趋势
第二节 英国ICT课程的发展历程
一、英国ICT课程发展的背景
二、英国ICT课程的历史
三、英国ICT课程的现状
四、英国ICT课程的发展趋势
第三节 印度信息技术课程发展历程
一、印度信息技术课程发展的背景
二、印度信息技术课程的历史
三、21世纪印度中小学信息技术课程
四、印度信息技术课程发展的趋势
第四节 日本信息技术课程发展历程
一、日本信息技术课程发展的背景
二、日本信息技术课程的历史
三、日本信息技术课程的现状
四、日本信息技术课程发展的趋势
第四章 我国信息技术课程发展的历史考察
**节 计算机科学开启信息技术课程
一、计算机科学与技术的进化
二、计算机教育的萌芽
第二节 教育理念推动信息技术课程
当大众化的信息技术成为当代学生的生活方式和思维方式时,我国信息技术课程发展备受关注。全书共八章,作者通过采取定量与定性结合的策略,综合运用历史研究法、调查研究法、民族志研究法、比较研究法、生活史研究法等,研究我国信息技术课程发展问题,在深入分析研究资料的基础上,对信息技术课程发展的一系列问题得出有价值的结论。本书从课程要素的层面探讨了我国信息技术课程发展的路向是“计算思维”为核心的信息技术课程改革,并在改革中优化课程目标,调整课程内容,更新课程理念。
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