由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
正版 语文深度学习 邓彤 上海教育出版社 9787572012457 书籍
¥ ×1
第一章 走向深度学习的阅读教学
第一节 深度教学目标如何设定
第二节 研究学情,打造深度课堂
第三节 设计深度学习性问题
第四节 研究语言品味路径与策略
第五节 设计活动,品味“前景化”语言
第六节 依托标点设计活动,促进深度阅读
第七节 设计综合活动,促进深度阅读
第八节 线上语文深度学习策略
第二章 古代文学作品深度阅读教学
节 古代文学作品阅读教学总论
第二节 古诗文深度学习活动设计
第三节 基于文本逻辑,设计学习活动
第四节 文言深度学习之注释研究
第五节 古诗文深度学习之思辨阅读
第六节 古诗深度学习之“诗眼”研究
第七节 古诗深度学习之今译重构策略
第三章 现当代文学作品深度阅读教学
节 聚焦“前景化”,引导新诗深度鉴赏
第二节 巧设活动,助力诗歌深度解读
第三节 设计主问题,促进散文深度学习
第四节 基于学情设计活动品味散文语言
第五节 基于认知冲突,设计散文深度学习活动
第六节 聚焦文体特征,设计小说深度阅读活动
第七节 基于情境,设计小说深度阅读活动
第八节 托尔斯泰小说《穷人》系列学习活动设计
第四章 实用文阅读深度教学
节 实用文深度学习活动设计策略
第二节 设计有梯度的实用文学习活动
第三节 书评专题深度学习活动设计
第五章 整本书阅读深度教学
节 整本书阅读教学总论
第二节 整本书阅读深度教学策略
第三节 《朝花夕拾》深度阅读学习活动设计
第四节 “名著导读”单元学习活动设计
第六章 促进深度学习的作业与评价
节 优化作业设计,促进深度学习
第二节 教学评一致,助力深度阅读
《写作教学卷》
章 写作教学现状审议
一、写作教学取向问题
二、写作教学“无教学”问题
三、写作教学序列化问题
第二章 基于深度学习的写作教学设计
一、教学设计的基本特征
二、写作教学设计的转向
三、写作教学的五大策略
四、写作课堂教学的边界
第三章 如何炼制与运用写作知识
邓彤,教育学博士,上海市特级教师,正不错教师,上海市第四期“双名”工程“攻关计划”主持人。中国教育学会中学语文专业委员会青年教师专业发展研究中心副主任,北京大学语文教育研究所特约研究员,教育部国培计划专家。出版《红楼梦导读》《邓彤讲语文》《写作教学密码》《微型化写作教学研究》《整本书阅读的六项核心技术》等专著。近年来研究方向为语文深度学习,致力于创设学生主动、高效活动、课堂灵动的语文课堂新生态。
本书具有如下特色: 科学性。以国际前沿的深度学习理论为指导,设计阅读与写作教学活动,让学生在活动中提升语文核心能力和语文素养。 实用性。以统编本教材为依据,为中学语文教师进行阅读和写作教学提供了大量鲜活的活动设计案例,改良课堂生态,提高教学效益。
本书为主编邓彤所承担的上海市第四期双名工程攻关研究项目《基于中学语文统编教材设计学的活动促进深度学习的实践研究》的研究成果,作者带领语文工作室团队开展了为期两年研究,以深度学习理论为指导,聚焦阅读与写作两大领域,依据*******教材的阅读与写作学习序列,以任务驱动为指导,设计系列学习活动。本书分阅读与写作两个分册,为中学语文教师进行阅读和写作教学提供了大量鲜活的设计活动案例,以提高教学效益,帮助学生进行语文深度学习。
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格