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  • 历史思维 描绘历史教育的未来 (美)萨姆·温伯格 著 张禄佳,王婷,张朝阳 译 社科 文轩网
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    • 作者: 萨姆•温伯格著
    • 出版社: 其他
    • 出版时间:2023-10-01 00:00:00
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    商品参数
    • 作者: 萨姆•温伯格著
    • 出版社:其他
    • 出版时间:2023-10-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 开本:其他
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787308239530
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:其他

    历史思维 描绘历史教育的未来

    作  者:(美)萨姆·温伯格 著 张禄佳,王婷,张朝阳 译
    定  价:78
    出 版 社:浙江大学出版社
    出版日期:2023年06月01日
    页  数:312
    装  帧:平装
    ISBN:9787308239530
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    内容简介

    本书是历史教育心理学方面的经典著作,因其为“人文学科的理解及文科教育的改善”做出了巨大贡献,获得了“弗雷德里克?洛克奖”。本书从历史思维视角研究了为何学历史、如何学历史、如何教历史、历史与社会的关系等问题,分四部分:第一部分阐明了历史对认识他人、了解世界的独特作用,追溯了历史教育心理学史;第二部分探讨了历史学习的心理机制,说明了历史认知的关键行为;第三部分探讨了不同专业背景对教学的影响、优秀历史教师的核心要素及教学知识;第四部分探讨了课堂、家庭社会与学生历史学习的关系。

    作者简介

    萨姆?温伯格(Sam Wineburg),斯坦福大学玛格丽特?杰克教育学教授、历史学教授,长期致力于历史、认知科学和教育研究,是国际公认的历史教育研究领军人物。

    精彩内容

    目录
    第一部分 为什么学历史
    第一章 历史思维及其他有待后天培养的能力
    一、无法跨越的卢比孔河
    二、传承与演变
    三、内容的组织
    四、独角兽或是犀牛
    第二章 历史教与学的心理学
    一、历史研究:一些早期的调研
    二、在英国的发展:皮亚杰,皮尔与其他人
    三、认知革命:发展与可能性
    四、结论
    第二部分 历史对学生的挑战
    第三章 阅读历史文本:学校与学术的断裂
    一、熟练的历史阅读
    二、教科书的阅读
    三、文本认识论
    四、从阅读方式到认知方式
    五、结论
    第四章 阅读林肯:情境化思维的个案研究
    一、结网——认知任务和深海捕鱼的相似处
    二、被试
    三、过程
    四、思维图像
    五、结论
    第五章 描绘过去
    一、方法
    二、样本
    三、过程
    四、分析
    五、结果
    六、讨论
    七、结论
    第三部分 历史对教师的挑战
    第六章 通过不同的透镜凝视历史:学科视角在历史教学中的作用
    一、历史观念
    二、因果关系
    三、历史演绎
    ……

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