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  • 在爱中建立规则:不打不骂,定规矩! 马宁 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 马宁著
    • 出版社: 广东经济出版社
    • 出版时间:2021-07-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 马宁著
    • 出版社:广东经济出版社
    • 出版时间:2021-07-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2021-07-01
    • 字数:175000
    • 页数:228
    • 开本:32开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787545474961
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:广东经济出版社

    在爱中建立规则:不打不骂,定规矩!

    作  者:马宁 著
    定  价:39.8
    出 版 社:广东经济出版社
    出版日期:2021年07月01日
    页  数:228
    装  帧:平装
    ISBN:9787545474961
    主编推荐

    父母是一个未经培训便直接上岗的“职业”,我们总把自己很需要的东西,分享给很心爱的孩子,确从未真正了解过他们要的是什么;我们常常陷入焦虑不甘,为什么我这爱孩子、花了这么多精力培养孩子却得不到想要的结果,其实是因为我们爱的方式出了问题。这不仅是一本干货满满的教父母如何正确地倾听孩子、如何支持和引导孩子正向成长的书,更是一本让父母审视内心,摆脱教育焦虑,找到自己真正的需求,实现父母与孩子共同成长的书籍。

    内容简介

    在中国的家庭教育中,父母为了儿女的成长总是不遗余力的付出,但往往父母的“爱”在孩子看来却成了压力、负担甚至痛苦。原因就在于,父母侵入了孩子的精神边界,把“我觉得你需要”,当成了“你需要”。 本书通过8堂“爱的能力”课,教会父母在爱中建立规则,学会支持、引导孩子,营造亲密的家庭氛围,更加有效地陪伴孩子正向成长,让孩子做自己,培养自信、自尊、对自己负责的很好孩子。

    作者简介

    马宁,亲子婚姻关系专家、国家不错心理咨询师、靠前 EAP 协会认证会员、 中国教育部及教育学会“全脑教育”十五课题组子课题负责人、广州三木心灵动力 系统研究发展中心首席导师、北京“家有儿女”文化传播有限公司特聘专家顾问, 著有“马宁父母课堂”系列畅销书。

    精彩内容

    目录
    导读......001 堂课 和孩子分享经验——分享式表述 节  让孩子能站在父母的肩膀上选择和思考......004 第二节  有效引导孩子的两个法则......007 第三节  不恰当的引导方式......010 第四节  在分享中让孩子感受到关爱......016 第五节  如何提高孩子的抗挫折能力......025 第六节  做有说服力的父母......030 第二堂课 用恰当的方式向孩子表达不满和批评——直述式表述 节  父母也需要被孩子理解......034 第二节  最好的批评是明确说明不满的感受......037 第三节  事件重述是了解真相的开始......042 第四节  让孩子清楚其行为对他人的影响......044 第五节  综合应用三要素表述不满......049 第六节  矛盾心理的直述......054 第三堂课 让孩子清晰地了解父母的期盼——建议式表述 节  让孩子为自己的行为承担后果......058 第二节  让孩子了解父母的需要......061 第三节  约束孩子的同时保留他的希望......065 第四节  综合使用三种表述方式......072 第四堂课 如何做高情商的父母 节  情绪管理的秘诀:延迟和满足......076 第二节  在情绪决堤之外看到真实的自我......085 第三节  高情商的情绪管理......095 03 04 002 第五堂课 兼顾孩子的感受,实现“民主共赢” 节  允许孩子和父母是不同的两个人......099 第二节  亲子关系中的求大同、存小异......102 第三节  避免让彼此不同的需求直接对立......109 第四节  孩子的个性成长和学校的规则......112 第五节  意见不同时注意道歉......118 第六节  重建我们的家......129 第六堂课 民主家庭也需要权威 节  什么时候父母需要适当使用权威......141 第二节 坚持原则和底线......147 第三节 事后详细沟通......152 第四节  使用权威不代表立刻执行......156 第五节  事后主动给予适当的补偿......158 第六节  使用权威的强度和频率要考虑孩子的承受能力......166 第七节  提前预防,减少使用权威的风险......168 第七堂课 处罚 节  如何看待处罚......173 第二节  承担后果是最好的处罚......177 第三节  处罚也需要陪伴......181 第四节  处罚不是威胁,更不是唯一的方法......186 第八堂课 在爱中建立规则的五大原则 节  冲突原则......190 第二节  整体原则......192 第三节  差异原则......197 第四节  行动原则......205 第五节  过程原则......217 总述......225

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