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  • 读懂孩子的启蒙期2 马宁 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 马宁著
    • 出版社: 广东经济出版社
    • 出版时间:2021-07-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 马宁著
    • 出版社:广东经济出版社
    • 出版时间:2021-07-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 开本:其他
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787545477504
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:广东经济出版社

    读懂孩子的启蒙期2

    作  者:马宁 著
    定  价:29.8
    出 版 社:广东经济出版社
    出版日期:2021年07月01日
    页  数:
    装  帧:平装
    ISBN:9787545477504
    主编推荐

    (1)这两本书是马宁老师的又一力作,与同类图书相比,作者提出了自己的全新观点,阐述了父母和孩子之间如何建立安全依恋、安全探索、探险支持的依恋关系,探讨和谐家庭氛围经营的重要性以及关于婴幼儿感知觉发展等内容。 (2)作者分享了很多真实的生活案例,供孩子父母参考事件解决方式,帮助父母了解在生命很初的开始,孩子是如何开始自己世界的探索、又如何需要在父母用心的陪伴和交流下被允许呈现自我。

    内容简介

    本丛书主要介绍父母和孩子之间如何建立安全依恋、安全探索、探险支持的依恋关系。当双方在必须的分离当中,如何帮助孩子舒缓情绪、延迟满足。上册重点探讨怎样与0—3岁的孩子建立安全的亲子关系,给孩子温暖安全的情感,呵护孩子的安全感;下册重点探讨怎样保护0—3岁孩子的探索欲,帮助孩子实现内心安全探索的渴望,为孩子一生潜能的发挥打下良好的基础。

    作者简介

    马宁,当年15岁的少年英才大学生,现在的素质教育和潜能动力系统的研究专家。长期专注东西方教育学理论和心理学技术的研究,并将中国古老哲学和宗教文化的精髓融入社会文化学,注重把教育与心理学的内容本土化,在表现形式上擅长用实例深入浅出地展现优选深邃的理念。 马宁老师常年受诸多机关*单位和企业的邀请授课,曾是深圳市民大讲堂、珠海市民大讲堂、羊城大讲堂、奎屯大讲堂等的授课教师。她在全国20多个省市巡回演讲的大型讲座和小型团体性父母、教师小组辅导训练工作坊累计上千场,累计个案咨询上万小时。

    精彩内容

    目录
    章 孩子个性发展和家族教育的关系 / 1 part 1 人的个性发展过程 / 1 01 人之初,性本善 / 1 02 性相近 / 2 03 习相远 / 4 part 2 “习”的形成因素 / 5 01 孩子自身的特质 / 5 02 天时影响 / 6 03 地域影响 / 7 04 人文影响 / 8 part 3 应对探索的常见方式 / 10 01 无视天性 / 11 02 过度保护和满足 / 12 03 过度鼓励 / 16 04 过度信任 / 18 05 保护并尊重 / 20 第二章 安全探索与感觉发展及干预 / 24 part 1 孩子的安全探索与感知觉 / 24 01 孩子的安全探索 / 24 02 感知觉和感知力 / 28 part 2 感觉发展对人的影响 / 31 01 感觉对人的帮助 / 31 02 感觉发展受限对人的影响 / 32 part 3 孩子早期感觉干预的意义 / 36 01 了解孩子的感觉特质和早期天赋 / 36 02 干预的时间性 / 38 part 4 感觉干预的注意点 / 41 01 为什么孩子会有“感觉发展受限” / 41 02 如何对孩子进行早期的感觉保护 / 43 第三章 安全探索与知觉培养 / 48 part 1 早期知觉培养要围绕个体感觉 / 48 01 帮助孩子建立知觉的重要性 / 48 02 知觉培养的注意点 / 50 03 给孩子一个表达的工具 / 54 part 2 用提问加强知觉培养 / 57 01 提问可以锻炼孩子的表达力 / 57 02 提问让父母了解孩子的智慧潜力 / 60 03 绘本阅读后的有效提问 / 62 04 提问在其他表达方式中的使用 / 65 第四章 感知觉的回应和干预 / 69 part 1 干预和纠错请尽量不要破坏潜能 / 69 01 “我是不是受欢迎的” / 70 02 “我是不是可以的” / 72 part 2 不批判的回应 / 75 01 鼓励和肯定孩子创造性的表达 / 75 02 不轻易评判孩子的对错 / 79 part 3 不对立的干预 / 83 01 让尊重和干预找到平衡 / 83 02 多磨合感知表达比直接给标准更好 / 87 03 少说“不”字的干预更有效 / 89 part 4 感知觉培养要少教、慢教 / 93 01 稳定的环境 / 94 02 反复练习是加强孩子感知学习的必要方法 / 97 第五章 在“不安”与“受伤”中长大 / 103 part 1 勇者惧中来 / 104 不安和害怕是每个孩子长大必然的开始 / 104 敢拒绝的孩子安全感更好 / 108 part 2 如何让孩子变得勇敢 / 112 了解带来勇气 / 112 勇气经常和能力有关 / 115 勇敢也需要距离 / 119 part 3 如何让孩子变得坚强 / 122 探索中的“受伤”是成长的代价 / 122 遭到拒绝也能学会爱的成长 / 130 part 4 为爱一起成长 / 138 恐惧是这样练成的 / 138 分开伤痛和祝福 / 142 后记 / 144

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