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自适应学习与合作学习 如何在学校课程体系中实现学生的深度学习 (日)奈须正裕 著 李凌洁 译 文教 文轩网
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https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html
自适应学习与合作学习 如何在学校课程体系中实现学生的深度学习
本书详细地介绍了在日本学校开展的三大自适应学习项目,并阐释了背后的新教育观,将有助于教师打造以学生为主体的课堂,实现真正的“翻转课堂”;·通过本书读者可以深入了解自适应学习与合作学习项目如何运作,从新的、更高的视角反思教学,了解未来社会对教师专业性的新需求,使读者可以紧跟时代发展与教育发展的未来趋势;·本书充分探讨了自主学习、环境教学、ICT教学等新兴教学理念与实践,使读者可以直接接触到新的教学物料、教学手段及其在课堂上的应用。
未来已来,学校教学是否已做好了准备? 信息化时代为学生探索适合自己的学习方式并进行深度学习提供了更多机会与便利。学校与教师也应通过引导学生进行自适应学习与合作学习,帮助其提升自主学习能力和独立思考能力,进而实现深度学习。 本书详细介绍了在日本学校开展的自主学习项目,通过具体的课堂场景和学生表现阐明了如何在学校的课程体系中实现自适应学习与合作学习的综合提升,并通过探讨中小学环境教学、信息与通信技术教学等新兴教学方式的可能性与实践方法,全方位地展现了自适应学习与合作学习的教学理念与实践。
奈须正裕,日本上智大学综合人类科学部教育学科教授,曾任日本神奈川大学副教授、日本国立教育研究所教学方法研究室室长、日本立教大学教授等职。 在日本中央教育审议会初等中等教育委员会教学课程小组、教学课程规划专项小组、通则与评价专项小组、幼儿教育组、中学组、小学课程管理研讨会等担任委员一职,是编制日本《学习指导要领》的重要参与人员。
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