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面向教师教育的数学知识研究 以高中数学教研员为例 沈中宇 著 文教 文轩网
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面向教师教育的数学知识研究 以高中数学教研员为例
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百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教师培养的关键是教师教育,要改善教师教育的效果,教师教育者的作用无疑是至关重要的,因此,数学教师教育者在数学教师教育中发挥着重要的作用。近年来,数学教育研究者开始关注数学教师教育者的研究,其中,“面向教师教育的数学知识”理论为研究一般数学教师教育者所需要的数学知识提供了借鉴。但已有的研究中对于“面向教师教育的数学知识”仍然缺乏清晰准确的刻画,同时,相关研究主要集中在理论构建,相关的实证研究较少。基于以上原因,本书以面向教师教育的数学知识为研究主题,选取高中数学教研员作为研究对象,主要探讨以下三个问题:(1)构成面向教师教育的数学知识的要素有哪些?(2)高中数学教研员须具备哪些面向教师教育的数学知识?(3)在数学教研活动中,高中数学教研员反映出哪些面向教师教育的数学知识?本书对于教师教育者专业标准的制订、数学教师教育者专业培训的设计和数学教null
沈中宇,教育学博士,苏州大学数学科学学院博士后,华东师范大学数学史与数学教育(HPM)研究团队成员;致力于数学史融入数学教学实践与研究,与一线中小学数学教师合作开发了三十余节中小学HPM课例;参与了多个省市级科研项目,独立或合作发表学术论文四十余篇,撰写和参编了多本学术著作。
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