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基于证据的高校课程学业评价 王慧君,张念 著 文教 文轩网
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基于证据的高校课程学业评价
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随着高校课程与教学改革的不断深入,课程学业评价问题逐渐进入研究者视线。目前的课程学业评价仍主要沿袭传统学业评价范式,多依据感性的、经验的方法实施评价,未能从根本上实现评价范式转型。针对当前高校课程学业评价中的“软评价”现象,《基于证据的高校课程学业评价》以评价三角、发展性评价等理论为基础,借助信息技术、智能技术等技术优势,提出了“基于证据实施学业评价”的理念,并以当前高校主流课程教学形态—混合学习课程为载体,构建了基于证据的高校混合学习课程学业评价模型。为使高校教师理解并有效应用该评价模型,《基于证据的高校课程学业评价》的第四章对“基于证据的学业评价”理念、有效的学业评价工具以及具体实施方法等做了较为详细的阐释。本书适合高校教师学习并有利于指导高校教师的教学实践,也可以作为课程教学论研究生的阅读材料,同时对高等教有教学改革的研究者也有一定参考价值。
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