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数字电子技术教学研究与案例 唐彰国//刘莉//张健 著作 专业科技 文轩网
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数字电子技术教学研究与案例
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本书分为三个篇章8个章节,对《数字电子技术》课程的教学思考、教材研究、教法探索、知识点精髓以及部分教学案例进行了详细阐述。靠前篇为教材篇:对中外教材的整体构思和写作风格进行详细的比对研究,找出各教材对知识点的不同理解和处理方法,通过比对式的整体把握,脱离具体教材约束提出对教材内容知识点分布的分解以及重构方法,帮助读者打通知识经脉。第二篇为教法篇:通过靠前篇对教材的把握,综合靠前外数字电子技术教法的新成果,对数字电子技术课堂教学进行顶层设计,为同行提供了一份成体系的教法"菜单"及知识点的"烹饪手法"。第三篇为案例篇:通过对逻辑函数、组合设计、触发器的进化以及计数器设计等课程核心知识点进行案例式展示及点评,呼应并践行前面的教材教法。
唐彰国,广西桂林人,毕业于电子科技大学,现为四川师范大学副教授、硕士生导师。长期从事数字电子技术、嵌入式操作系统、物联网及云计算等相关本科生、研究生课程的教学工作,以及信息对抗、网络安全领域的科研工作。先后完成省部级科研课题、质量工程项目20余项,发表核心期刊学术论文及教改论文近20篇,专著1部。获部级科技进步三等奖1项,教育部全国多媒体课件大赛很好奖2项,2016年分别荣获首届教育部全国高等学校青年教师电子技术基础电子线路课程授课竞赛西南赛区一等奖及全国决赛三等奖。
第零篇 绪论篇 0.1 教学研究的背景及相关政策 提高教育质量、推进以学生为中心的教与学方式方法变革是近年来教育部及教育界倡导的重要主题之一。课堂是当前开展教学活动的主战场,提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。2012年《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》[1]第五条就明确要求“创新教育教学方法,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学”。2016年教高〔2016〕2号文件《教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》[2]再次提出“改革教学方式方法,广泛开展启发式、讨论式、参与式教学。”从倡导到广泛开展的政策变化不仅指明了教学方式改革的方向,也进一步明确了改革的现实需求和迫null
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