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积极指导儿童的101条原则:塑造回应型教师 [美]凯瑟琳 C.柯西 著 黄爽 译 大中专 文轩网
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积极指导儿童的101条原则:塑造回应型教师
丛书特色:★内容全面,经典性和前沿性相结合★适用面广,读者对象更加多样化★实用性强,提供大量以研究为基础的实用建议★便于评估,提供大量与一线教学对应的评价标准 美国实行的是包括幼儿园在内的K12教育,其学前教育在世界上一直处于靠前位置。由机械工业出版社引进的本套译丛是从美国培生教育集团众多学前教育领域书籍中遴选出来的精品。首批出版的8本图书中,既包括多次再版的经典著作,也包括反映美国近期研究热点的新品力作。可以说,在目前我国大力发展学前教育的大背景下,这套译丛不仅可以带领我们在了解美国的学前教育发展的过程中探知一二,还能为我们在建构具有民族文化底蕴、接轨时代精神的学前教育事业上开启一片新的视野。丛书链接:幼儿园教师技能大全(原书第9版)美国幼儿教育的课程实践指南(原书第9版)游戏与儿童发展(原书第4版)促进儿童社会性和情绪的发展:基于教师的反思null
本书提供的101条原则可有效指导教师与儿童互动过程中的行为。这种行为指导建立在相互尊重的基础上,有助于创设一个安全和充满关爱的共同体,保持教师与儿童之间的积极关系。这些原则由来自教育、心理、神经科学和社会学方面的研究作为支撑,在30多年中应用于美国多所学校和多个早期教育项目,其实践结果为101条原则提供了进一步的验证和支持。本书条理清晰,内容通俗易懂,案例丰富,可操作性强,具有较强的实践指导作用,适用于0~8岁儿童早期保育和教育机构、学前班以及小学低年级的教师,也可供各院校学前教育专业师生和儿童家长参考。
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