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  • 小学数 周锡华 等 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 周锡华著
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2013-10-01 00:00:00
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    商品参数
    • 作者: 周锡华著
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2013-10-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2013-10-01
    • 装帧:平装
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:教育科学出版社

    小学数

    作  者:周锡华 等 著
    定  价:35
    出 版 社:教育科学出版社
    出版日期:2013年10月01日
    页  数:250
    装  帧:平装
    ISBN:9787504179760
    主编推荐

    内容简介

         《直击新课程学科教学疑难丛书:小学数学》根据教育理念、教学设计、教学方法、教学评价、教育智慧五个板块编排。每一个问题的展开先由教师个体的思考引出,后以教师沙龙的方式多纬度展现教师群体的思考,再以专家点拨的方式梳理认识问题的思路,最后给出优秀课例与评析。

      《直击新课程学科教学疑难丛书:小学数学》力求从小处入手,至大处着眼,有效揭示教学现象的实质,搭建理念与实践之间的桥梁。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    1 领悟教育理念
    1.1 数学课的“数学味”究竟是什么?
    1.2 怎样理解培养学生的“符号意识”?
    1.3 数学教学需要培养学生的“形象思维”吗?
    1.4 在图形与几何领域,教学如何定位?
    1.5 怎样理解教学中的“等待”?
    2 推敲教学设计
    2.1 教学设计应重点关注什么?
    2.2 怎样针对学生的学习心理设计数学活动?
    2.3 怎样设计有效的数学问题情境?
    2.4 怎样设计有效的课堂提问?
    2.5 怎样设计“预习”才有利于学生后续学习?
    2.6 如何准确把握数学练习的“度”?
    2.7情感态度与价值观如何通过教学设计落实?
    3 探寻教学方法
    3.1 如何让学生在操作中获得基本的活动经验?
    3.2 怎样有效地帮助学生建立数感?
    3.3 如何提高学生的运算能力?
    3.4 怎样培养学生的提问意识与能力?
    3.5 如何读懂学生的错误?
    3.6 估算教学怎样才能让学生真正受益?
    3.7 怎样处理“算法多样化”与“算法优化”?
    3.8 如何让思考题成为教学的有效载体?
    3.9 怎样帮助学生建立“吨”、“千克”、“克”等质量观念?
    4 巧施教学评价
    4.1 如何评判学生的非标准答案?
    4.2 当学生出错时,怎样评价有利于学生继续探究?
    4.3 怎样利用课堂评价促进学生思考?
    4.4 怎样通过评价激发学生的数学学习情感?
    5 追求教育智慧
    5.1 怎样让数学思想方法由隐性变得显性?
    5.2 课堂的精彩需要怎样去预约?
    5.3 如何让数学课堂“活”而不乱?
    5.4 当课堂遭遇“意外”,教师该如何是好?
    5.5 当学生答问困难时,教师该思考什么?
    5.6 教学反思,教师该如何着手?
    参考文献
    后记

    售后保障

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