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  • [正版]走进评价 走近儿童 解码幼儿发展评价 幼师怎样做好幼儿发展评价 学前教育 幼儿发展评价实践指引 温剑青园长主编书
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    • 作者: 温剑青编著著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
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    • 作者: 温剑青编著著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • ISBN:9787576043600
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    产品展示

    基本信息

    图书名称:
    走近儿童走进评价
    作者:
    温剑青
    定价:
    78.00
    ISBN号:
    9787576043600
    出版社:
    华东师范大学出版社
    开本:
    16开
    装帧:
    胶装
    编辑推荐
    “幼儿发展评价”到底怎么做?
    怎样基于评估来提升园本课程质量?
    一本书解答幼儿教师对评价的各种疑问

    ★幼儿发展评价实践指引
    ★安庆幼儿园对幼儿发展评价近二十年的研究成果集,该成果获国家级基础教学成果一等奖
    ★紧扣《幼儿园保育教育质量评估指南》《上海市幼儿园办园质量评价指南(试 行稿)》
    ★海量真实评价案例,手把手带幼儿教师踏上评价之路
    ★多元主体参与评价,以评促发展

    内容介绍
    1.上海市特级园长温剑青编著,黄瑾教授作序推荐
    2.安庆幼儿园近二十年的实践研究成果,手把手带一线幼儿教师掌握发展评价到底如何做
    3.超详细的评价指南,一看即懂,内附大量实用的观察方法和评价工具
    4.全方位展示如何将评价嵌入幼儿园一日课程

    作者介绍

    温剑青

    上海市特级园长,正高级教师。

    上海市静安区安庆幼儿园园长。

    中国教育学会学前专业委员会 理事。

    中国学前教育研究会 学前教育评价专业委员会 委员。

    上海教育专业学位研究生教育指导委员会 委员。

    上海市心理学会 理事。

    曾获“上海市教书育人楷模”,“上海市优秀校园长”等荣誉。主持的研究获2018年国家级基础教学成果一等奖,2023年国家级基础教学成果二等奖等。


    目录

    第一章 评价的起点和终点 / 1

    一、评价的起点:新生家访 / 3

    (一)家访准备知多少/3

    (二)家访话题有哪些/7

    (三)家访后的信息梳理/8

    二、评价的终点:一份精彩的成长档案袋 / 11

    (一)成长档案知多少/11

    (二)我的档案我做主/17

     

    第二章 每学年的评价如何做 / 25

    一、开学如何制订班级评价计划/27

    (一)盘整评价信息,初步预设评价内容/27

    (二)三步走,制订一份班级评价计划/33

    二、如何制订和调整个性化观察计划 / 39

    (一)怎样制订个性化观察计划/39

    (二)调整个性化观察计划,发现每一个幼儿/42

    三、如何有效整理评价证据 / 45

    (一)评价证据有哪些/45

    (二)整理评价证据,有哪些好方法/46

    四、如何持续评价 / 56

    (一)了解班级评价活动/56

    (二)聊聊成长档案进度/57

    (三)谈谈幼儿发展特点/57

     

    第三章 评价的过程 / 61

    一、评价前 / 63

    (一)做好观察准备/63

    (二)解读评价内容/67

    (三)设计评价工具/72

    二、评价中 / 80

    (一)根据工具实施观察分析/80

    (二)在观察过程中选择性记录/84

    三、评价后 / 93

    (一)分析是一种专业能力/93

    (二)调整教育行为,提供适宜课程/99

     

    第四章 嵌入一日课程中的评价 / 103

    一、我的体验手记 / 105

    (一)手记中的童言童语/105

    (二)手记里的课程气息/110

    (三)体验手记里的儿童之心/112

    二、我的预约活动 / 125

    (一)由体验手记萌发的幼儿预约活动/125

    (二)预约活动中师幼共建的两端/135

    (三)幼儿预约活动中隐藏的教师/146

     

    第五章 评价中的多元主体 / 153

    一、教师在评价中的分工与合作 / 155

    (一)合理分工,看到幼儿的更多面/155

    (二)通力合作,看到完整的儿童/156

    二、评价中的小伙伴——支持幼儿参与评价 / 157

    (一)活泼童趣的多元表征——进行过程性记录/157

    (二)伴随快乐的成长体验——进行过程性评价/163

    三、评价中的同行者——协同家长参与评价 / 172

    (一)交流共同体——让评价角度更多元/172

    (二)沟通小妙招——让评价过程可操作/176

    (三)观察多外延——让评价内容更全面/183

     

    第六章 对评价的回顾与交流 / 191

    一、幼儿成长点滴,美好的毕业礼物 / 193

    (一)幼儿主动参与,自主意识逐渐增强/193

    (二)从关注自己到关注他人,同伴意识逐渐增强/195

    (三)想法被了解,呈现成长的立体面/196

    二、教师的专业回顾,促进专业成长 / 198

    (一)分析解读的过程提升了教师观察解读的能力/198

    (二)不断回顾的过程确立了“尊重差异、支持发展”的评价观/200

    三、家长的全程参与,营造快乐的成长氛围 / 203

    (一)在理解和尊重中等待幼儿成长/203

    (二)在陪伴和参与中见证幼儿成长/204

     

    后记 / 207

     


    1444670627
    温剑青
    1444670627
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