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正版 STEAM课例精编 二年级 郭琪琦 章君果 国家课程标准 培养科学素养 创新思维 实践能力 中科大出版社
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STEAM是science(科学)、technology(技术)、engineering(工程)、art(艺术)、mathematics(数学)5个单词首字母的缩写。开展STEAM教育,有助于学生深刻地理解科学和数学中的重要概念,培养学生的合作能力,提高学生的工程素养等。
该套书聚焦学生创新能力和实践能力的培养,学科门类比例合理,数、理、化、生、地、空、工内容齐全,并符合国家经济发展和高新技术人才培养的需求。该套书与目前全球教育与技术发展趋势是吻合的——人工智能、编程、工程、AR、VR、3D打印技术等,突出显示STEAM教育的特征。STEAM将激发学生像科学家一样提问,像设计师一样设计,像工程师一样建模,像艺术家一样创造,像数学家一样演绎,最重要的是玩得像个孩子!
国内一套K-9 STEAM教材,由全国各地上百位优秀的工程师、教师、设计师和家庭教育专家紧密结合国家课程标准编写,通过丰富的小课例,以学科整合的方式让学生掌握知识与技能,在解决实际问题中重点培养学生的科学素养、创新思维和实践能力。
【基本信息】
出版日期:2018年7月
字数:281千
出版社:中国科学技术大学出版社
书号(ISBN):978-7-312-04488-5
定价:48.00 元
页码:200(16开)
【特点特色】
1.目标明确
丛书秉承STEAM教育理念,旨在达成以下教学目标:
帮助学生深刻理解科学和数学中的重要概念
使学生成为创新思维者和决策者
帮助学生掌握解决问题的一般方法
培养学生的道德感和社会良知
培养学生良好的合作能力
提高学生的技术素养
帮助学生打开未来职业的大门
2.内容多元
丛书内容涵盖物理、化学、生物、地理、数学、技术、工程、艺术等学科,需要学生通过跨学科应用知识来完成项目任务,同时注重学生素质的全面发展。
3.能力进阶
根据各年级学生不同的年龄特点和学科能力发展要求,在STEAM项目的设置上,注重内容的迭代和能力的进阶。
4.团队合作
STEAM项目需要遵循“工程设计流程”。要求学生组成3—4人小组,在教师的指导下通过“十步走”来完成任务,在团队合作中提高交流和沟通的能力和独立完成任务的能力,在记录和反思过程中训练批判性思维和语言表达的艺术。
5.配套齐全
丛书包括学生篇和教师篇。学生篇中,每个项目都有详细的实验背景说明,为学生建立知识链接,创设真实情境;实验步骤按照“工程设计流程”展开,每个步骤都为学生提供明确的指引,并留出记录的空间。教师篇为教师提供了项目解决的思路和方法,提供经过实践的参考案例;“STEAM要素”从科学、技术、工程、数学、艺术等多角度为教师教学提出建议,丰富教学内容。
6.需求广泛
目前国内缺乏可直接借鉴的STEAM的书或实验手册,丛书提供了幼儿园以及1—9年级的完整的、系统的STEAM课程案例,提供了详尽的关于STEAM教学模式的细则及实施策略。因此,可作为帮助学生学习STEAM知识、开发21世纪所需技能的参考书。
【编辑推荐】
这是国内目前为止一套真正意义上的的STEAM教材。从幼儿园到初中。根据每个年龄段的孩子的兴趣点和接受能力,循序加进的加入STEAM的各门学科。趣味性强。操作性强。非常适合作为科学课的教材使用。
每本书都分了学生篇和教师篇。学生篇在前。有知识点提示和供学生自己设计和思考的环节,与国外教材同步接轨。教师篇在后。是给教师和家长们指导用的参考内容。符合国内教学的解析模式。
【作者简介】
郭琪琦,北京师范大学教育学硕士,深圳第二实验学校高中生物教师,张海银教育科研专家工作室成员。主持和参与多项国家、省市级教育科研课题,参与开发和实施多门校本课程,参与编写多本中学生物创新实验教材和STEM教材,在《生物学教学》《生物学通报》《中学生物教学》等刊物发表文章10余篇。
【内容简介】
本书共包含37个STEAM课例,这些课例涉及声学(如“和谐的振动”)、热学(如“给水加热”)、力学(如“高楼大厦”)、生物学(如“毛毛虫的家”)、Scratch编程(如“小猫走迷宫”)。学生通过确定问题、研究问题、提出方案、选择方案、制作原型、测评原型、重新设计、交流方案等环节来解决现实生活中的问题,培养学科融合能力、创造性思维能力、分析和解决问题能力以及团队协作能力,更好地为未来的生活做准备。
本书适合二年级学生和教师使用,为课外活动、第二课堂、综合实践、创客空间、STEAM课程等提供了丰富的教学资源。本书可与对应的实验教学材料包配套使用。
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