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卡罗来纳特殊教育课程学龄前儿童(24-60个月)全两册
¥ ×1
内容简介
卡罗来纳特殊教育课程是一套完整的评估及干预系统,适用于所有0?—5岁发育迟缓的儿童。使用者可根据月龄对儿童在自我—社交、认知、沟通、精细运动、粗大运动等5个发展领域内的能力进行评估,对儿童发育情况做出全面描述。该课程通过发展任务序列,将评估和教学、干预联系起来,鼓励家庭介入,将干预融入儿童日常生活,使干预更有针对性、更有成效。机构、学校及家庭均可使用该课程进行评估和教学。
《卡罗来纳特殊教育课程:学龄前儿童(第二版)》(CCPSN)为所有24—60个月龄发育迟缓的学龄前所设计和使用。CCPSN分为上下两册,上册为评估课程,将5个发展领域中的技能分成22个序列,每个序列中的课程项目包含了评估某项技能的流程和判断标准,以及发展该项技能的活动说明;下册为评估手册,包括阶段性评估报告和评估记录表,跟踪记录儿童在5个发展领域中各项技能的发展情况。
上册·评估课程
◎涵盖5大发展领域:自我—社交、认知、沟通、精细运动和粗大运动。
◎ 包含22个教学序列,按照技能发展顺序排列。
◎ 每个序列中包含了针对有运动、视力和听力障碍儿童的特殊调适,以及根据预期发展顺序排列的课程项目。
◎ 每个课程项目分为4个部分:教具、流程、课堂和功能活动、标准,既能够用来定义和评估某项技能,也能够提供各种教学建议,从而将评估和干预相结合。
下册·评估手册
◎ 阶段性评估报告:直观呈现儿童在不同领域的发展情况。
◎ 评估记录表:跟踪记录儿童一段时间内的能力发展情况,每个项目与描述该技能教学程序的课程项目直接关联,从而实现从评估到干预的顺利过渡。
◎ 家长与专业人员均可参考本书的评估项目,找出儿童的强项与弱点,选择干预目标,制订干预计划,将干预措施以有意义的方式融入儿童的日常生活。
作者简介
作者
南希?约翰逊-马丁
哲学博士(Ph.D.),曾任职于北卡罗来纳大学教堂山分校发展和学习障碍部以及弗兰克 ? 波特 ? 格雷厄姆儿童发展中心(现称弗兰克 ? 波特 ? 格雷厄姆儿童发展学院),退休后成为一名评估和早期干预顾问。
邦妮?哈克
健康科学硕士(M.H.S.),注册职业治疗师(OTR/L),拥有超过25年儿童工作经验的职业治疗师,持有神经发育疗法、南加州感觉统合测试、感觉统合和实践测试等相关□□。现任“破茧而出——儿童之家”的主任,这是一家位于北卡罗来纳州达勒姆和教堂山的儿科诊所,主要为儿童提供职业和言语治疗服务。
苏珊?阿特迈尔
哲学博士(Ph.D.),物理治疗师(PT),北卡罗来纳州希尔斯伯勒私人诊所儿科理疗师,曾担任北卡罗来纳大学教堂山分校物理治疗学的助理教授。
译者
张苗苗
香港大学医疗科学硕士,国际行为分析协会中国分会主席,中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会副主任委员兼秘书长。致力于孤独症康复的教学与培训,曾担任“十三五”期间全国残联系统实名制培训第一期、第二期孤独症儿童康复技术培训班讲师,参与中国残疾人联合会开展的“孤独症儿童康复教育试点项目”。主编《孤独症康复教育人员上岗培训教材(第二版)》《孤独症儿童家长培训教材》《语言行为干预方法》,参与编写《孤独症康复教育人员上岗培训教材》《孤独症儿童的家庭康复》等。
高旭
澳门大学教育心理学硕士
张俊杰
爱丁堡大学特殊教育及融合教育硕士
申文琪
北京联合大学特殊教育学院教育学学士
张晶晶
北京师范大学发展与教育心理学硕士
李囡囡
黄淮大学英语学士学位
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