店铺公告
为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。
温馨提示:请务必当着快递员面开箱验货,如发现破损,请立即拍照拒收,如验货有问题请及时联系在线客服处理,(如开箱验货时发现破损,所产生运费由我司承担,一经签收即为货物完好,如果您未开箱验货,一切损失就需要由买家承担,所以请买家一定要仔细验货)。
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内容介绍
本手册介绍了在工作过程导向的学习领域课程、项目课程等职业教育课程开发理论的基础上,创新研发了可持续发展教育理念下应用PGSD能力分析模型的职业教育课程开发方法,如何在职业人才需求调研、职业分析会、课程体系构建、人才培养方案编写、课程标准编写、支撑体系设计人才培养中应用实践,并选取了近年来开发全国教学标准和指南的案例作为实例帮助读者理解和操作。 本书旨在对于正在进行或者即将进行课程开发的人员提供帮助,尝试使用本方法厘清开发思路,使成果更加实用。
目录
*一章? 目标……………………………………………1
*二章? 适用范围…………………………………… 3
第三章? 相关术语…………………………………… 4
一、PGSD 能力体系 ……………………………………… 4
二、岗位与岗位群 ……………………………………… 5
三、典型工作任务和工作内容 ………………………… 5
第四章? 开发方法…………………………………… 7
一、发展导向的课程开发—PGSD 能力分析模型 …… 7
二、技术路径 …………………………………………… 8
第五章? 调研人才需求……………………………… 11
一、总述 …………………………………………………11
二、调研内容 ……………………………………………11
三、调研过程 ……………………………………………14
四、调研报告 ……………………………………………17
第六章? 职?业?分?析?………………………………… 23
一、总述 …………………………………………………23
二、分析准备 ……………………………………………24
三、职业分析会阶段一:确认职业范围 ………………30
四、职业分析会阶段二:分析典型工作任务和 工作内容 ……………………………………………31
五、职业分析会阶段三:分析 PGSD 能力体系 ………39
第七章? 构建课程体系……………………………… 48
一、总述 …………………………………………………48
二、明确课程结构 ………………………………………48
三、课程转化 ……………………………………………50
四、设计课程体系 ………………………………………57
第八章? 编写人才培养方案………………………… 61
一、总述 …………………………………………………61
二、编写内容 ……………………………………………62
第九章? 编写课程标准……………………………… 87
一、总述 …………………………………………………87
二、编写内容 ……………………………………………88
第十章? 设计支撑体系…………………………… 100
一、总述 ……………………………………………… 100
二、教师队伍建设方案设计 ………………………… 100
三、实训基地建设方案设计 ………………………… 108
四、教学资源开发方案设计 ………………………… 110
参考文献…………………………………………… 115
作者介绍
王春燕,女,北京教育科学研究院,研究员(正高)。世界银行专家、国家"双高计划”咨询委员会委员,全国电子商务职业教育教学委员会委员兼常务副秘书长、中国教育发展战略学会理事、中国服务贸易协会理事、教育部职业院校文化素质教指委文化素质教育研究委员会委员。
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