[正版]书店 终身幼儿园 米切尔雷斯尼克 将创造力进行到底 4P学习法 乐高机器人 米切尔·雷克尼斯 少儿编程语言Scr

基本信息

书    名

  终身幼儿园

出版社

  浙江教育出版社

作    者

  （美）米切尔·雷斯尼克 著

出版时间

  20180701

I S B N

  9787553674544

定价

  59.9

开    本

  16开 185*260

装    帧

  平装

版    次

  1

字    数

  153 (千字)

页    数

  190

读者范围

  教育工作者;家长;编程爱好者;设计师

内容简介

      现在的孩子，大概有2/3会在将来从事目前尚未发明出来的工作。面对不确定的未来，孩子需要怎样的教育？儿童编程之父、麻省理工学院媒体实验室学习研究教授米切尔·雷斯尼克在本书中告诉你，未来教育要向幼儿园学习，具有终身创造力的孩子，才能更好地面对不确定的未来。 在《终身幼儿园》中，米切尔教授基于成功开发风靡全球的Scratch编程语言及在线平台，以及与乐高公司合作长达30年的经验，打造了一套培养创造力的“4P”学习法，由项目切入，从热情出发， 同伴协作互助，游戏启动内驱，围绕创造性学习螺旋，详尽展示了创造性学习体验的每一步，以全新的教育理念，为孩子打造驾驭未来的引擎。 国内外科技、创客、教育、学习领域专家热切瞩目，这套从幼儿园到MIT项目计划都适用的创造性学习模式，清楚勾勒出互联网时代学习新貌，是一本了解未来教育、创意趋势不容错过的好书。

作者简介

      米切尔·雷斯尼克，创新教育领域开拓者，麻省理工学院媒体实验室学习研究教授。致力于用现代科技为孩子和成人提供创造性学习体验，撬动全世界孩子创造性思维的百宝箱。*大的梦想是让世界充满会玩又有创造力的人。 少儿编程之父，领导“终身幼儿园”团队开发了风靡世界的Scratch编程语言及在线社区平台。Scratch平台已被全世界上百万孩子和成年人用来制作和分享动画、故事、游戏和互动艺术，成为创新思维教育的范本。 乐高教育全球董事，主导乐高机器人背后的科技巨人，创造了积木与科技相连的奇迹。与乐高公司密切合作长达30年，是乐高教育理念奠基人之一。 2011年获麦格劳教育奖(McGraw Prize)，并被《快公司》(Fast Company)评为100位世界*具创意的商业人物之一。

编辑推荐

      风靡全球的少儿编程语言Scratch缔造者历代乐高机器人的主导开发者 米切尔·雷克尼斯 重磅力作独具创新的4P学习法，成就终身创造力
2018年美国出版协会学术卓越奖获奖图书新教育实验发起人 朱永新 清华大学终身学习实验室主任 徐迎庆乐高教育大中华区负责人 余菁维 儿童教育作家 三川玲三五锄社区儿童教育创办人 粲然 少年商学院创始人兼CEO张华网易卡搭编程等 联袂推荐●儿童编程语言Scratch的缔造者、历代乐高机器人的主导开发者米切尔·雷斯尼克重磅力作，全方位打造创造性学习新模式，为未来教育指明方向。
●给教育者——面对不确定的未来，孩子需要怎样的教育？
如何培养具有创造力的X型人才？
AI时代，如何用技术更好地服务教育？
如何衡量学生的创造力？
●给家长——为什么要让孩子学习编程？
如何让孩子获得终身创造力？
课外班这么多，哪些对孩子未来发展有帮助？
选择什么样的玩具，能培养孩子的创造性思维？
●在这本书中，你将收获——培养终身创造力的4P学习法创造性学习必须经历的6个步骤儿童创新教育备受争议的5大问题面向学习者、教育者，设计师的10个建议●本书甫获2018年美国出版协会学术卓越奖。
●国际知名教育家肯·罗宾逊爵士作序推荐。
●清华大学社会科学院积极心理学研究中心主任赵昱鲲倾情翻译。
●新教育实验发起人朱永新、清华大学终身学习实验室主任徐迎庆、乐高教育大中华区负责人余菁维、儿童教育作家三川玲、三五锄社区儿童教育创办人粲然，少年商学院创始人兼CEO张华等教育界名人联袂推荐。
●湛庐文化出品毕加索说，他用了一辈子时间学习怎样像孩子那样画画。其实，我们也要用一辈子时间学习怎样像孩子那样学习。《终身幼儿园》一书，揭示了创造性学习的4个根本特质：项目、热情、同伴和游戏。用幼儿园的精神改造我们的学校，重塑我们的教育，是这本书给我们的启示。
——朱永新新教育实验发起人、中国教育学会家庭教育专业委员会理事长
我们常把考试成绩优秀的学生称为“A型学生”，把愿意冒险、喜欢尝试新鲜事物的学生称为“X型学生”。作为国际知名的教育家和计算机科学家，麻省理工学院的米切尔·雷斯尼克教授深知当今社会更需要能够提出问题和解决问题的X型学生，并在本书中详述应如何将孩子培养成具有创造力的X型人才。本书为读者呈现的不仅是培养创造力的方法，更有如何具备终身创造力的建议。
——徐迎庆清华大学终身学习实验室主任、清华大学美术学院信息艺术设计系主任在建设创新型社会的过程中，我们特别需要反思并重构教育系统在培养未来人才创造性思维与行动方面的模式与实践。米切尔·雷斯尼克教授在本书中提炼出了创造性学习的路径与经验，具有强烈的时代性及操作性，推荐教育工作者、政策制定者及家长阅读，吸收、采纳其中的创造性观点与实践经验。
——余菁维乐高教育大中华区负责人
这本书会告诉你，在孩子们要真实生活的未来，创造力有多么重要，也会告诉你创造力不仅仅在艺术领域，在每个领域都需要。然而，我们现有的教育并没有完全激发孩子的创造力。米切尔·雷斯尼克没有花时间来抱怨，而是告诉你他几十年来跟青少年在线上线下的教育实践，他发现：学校应该像幼儿园，甚至从学校离开之后的人生，也应该像幼儿园。
——三川玲儿童教育作家阅读这本书的过程，也是激动人心的追溯自我之历程。只有我们重回自己的童年，检视自己的内心，才会真正倾听到心灵中所有的灵光一现，才能找到“教育”与“天赋”结合的真正契机。
——粲然三五锄社区儿童教育创办人、作家《终身幼儿园》是一本创造力培养手册，也是一份终身学习指南。书中不但提出了系统的方法论，案例也非常具有贴近性和实操价值，*重要的是，作者试图帮读者找到创新学习的内在驱动力，并学着如何站在孩子的角度去思考、去创造。道与术兼具，真是难得的好书。
——张华少年商学院创始人兼CEO
各国中小学生爱Scratch胜过游戏，该如何发挥出它的*大教学功效？Scratch之父米切尔·雷斯尼克在《终身幼儿园》一书中给出了*为权威的Scratch教学之道。作为这款风靡全球的编程语言的创造者，雷斯尼克教授在书中浓缩了自身几十年对儿童创新教育的思考，强烈推荐给所有家长及教育工作者！
——网易卡搭编程网易旗下首款少儿编程学习平台
这就是我一直期待的那本书，书中字字珠玑，米切尔·雷斯尼克把关于21世纪学习模式的思考，通过感人又精妙、生动的例子展现出来，激发了我们的无穷想象。很多人都曾尝试探讨创造力这一话题，但是没有人能像雷斯尼克那样一语中的。
——约翰·布朗施乐公司前首席科学家，帕洛阿尔托研究中心主任无论你是家长、教育者还是研究者，都会对这本书爱不释手。米切尔·雷斯尼克作为麻省理工学院终身幼儿园研究项目组的创建者以及Scratch编程语言的发明者，在这本书中，他不仅详细讲述了创造性思维的科研史，而且通过世界各地青少年的经历和实践，把创造性思维栩栩如生地描绘了出来。
——玛格丽特·霍尼纽约科学馆总裁

目录

      [目录]
中文版序 让孩子为明天的社会做好准备
推荐序 挖掘人类古老的创造性内生力
01章 创造性学习
今天的年轻人一生都要面临完全意料不到的全新局面，他们必须学会创造性地处理变化和不确定的状况。
从“A 型人”到“X 型人”
像在幼儿园那样终身学习
创造性学习螺旋
培养创造力的“4P”学习法
创造力是什么，又不是什么
论点交锋：新技术运用在教育中的利弊
听听孩子怎么说
02章 项目
项目是创造的基本单位，是体验和参与创造性学习的全新途径。当孩子沉浸在项目的创造和制作中时，才有机会成长为创造型思考者。
创客时代的到来
通过制造来学习
引人思考的玩具
屏幕上的创意
编程是一种流畅的表达方式
论点交锋： 教授知识还是在项目中学习
听听孩子怎么说
03章 热情
兴趣和内在动机才是创造力和长期坚持的关键，“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”
建立在兴趣的基础之上
把墙拓宽
艰难的乐趣
内在动机VS. 游戏和奖励
个性化学习的关键
论点交锋： 个性化学习还是标准化课程
听听孩子怎么说
04章 同伴
大多数思考过程都是跟他人联系在一起
的：我们分享想法，从同伴那里得到反馈，
相互借鉴彼此的灵感。
从独自思考转向共同创造
学习社区中的经典协作方式
开放的价值
营造互相关爱的文化氛围
好老师应扮演的4 种角色
论点交锋： 同伴的协助还是专家的帮助
听听孩子怎么说
05章 游戏
游戏不需要开放的空间或昂贵的玩具，它是好奇心、想象力和实验的结合，而创造力便蕴含其间。
可贵的游戏精神
婴儿围栏和游乐场
修修补补是一种智慧策略
多种途径，多种风格
尝试，再尝试
论点交锋： 如何评估孩子学到了什么
听听孩子怎么说
06章 创新型社会
想帮助年轻人在创新型社会里生活得更好，就要让他们有机会追随自己的兴趣， 探索自己的想法，发出自己的声音。
孩子有一百种语言
给学习者的10 条建议
给家长和老师的10 条建议
给设计师和开发者的10 条建议
通向终身幼儿园的道路
致谢
参考文献
译者后记 “我有”VS.“我是”

试读

      像在幼儿园那样终身学习在1999 年年末，我参加了一次会议，会上人们讨论了上个千年中*伟大的发明。有人认为是印刷机，也有人说是蒸汽机、电灯或计算机。在我心中，过去一千年中*伟大的发明是什么呢？是幼儿园。这个答案可能令人颇为惊讶。大多数人不认为幼儿园是发明，更别说是重要的发明了。但是，幼儿园是一个比较新的想法，它的出现还不到200 年，它与以前的上学方式明显不同。当弗里德里希?福禄贝尔于1837 年在德国开办了世界上第一家幼儿园时，它不单单是一所幼儿的学校，更是一种与以前的学校教育截然不同的教育方式。虽然福禄贝尔当时不知道，但他其实正在发明一种适用于21 世纪需求的理想教育方式，这种教育方式不仅适用于5 岁左右的孩子，而且适用于所有年龄段的学习者。事实上，当我思考如何帮助人们成为创造型思考者时，很多灵感都来自孩子们在幼儿园的学习方式。“终身幼儿园”就是我在麻省理工学院的研究小组的名字。幼儿园式的学习正是帮助所有年龄段的人开发创造力所必需的，这样他们才能在当今快速变化的社会中精彩地生活。在福禄贝尔于1837 年开办第一家幼儿园之前，大多数学校的教育方式都可以称为“广播教育”：老师站在教室前面讲授信息，学生们坐在各自的座位上，仔细地记下这些信息，并不时地背诵自己写下来的内容。课堂讨论很少进行，甚至不会发生。福禄贝尔知道这种方法对5 岁大的孩子来说是不会奏效的。他明白，幼儿要通过与周遭世界的交流才能*有效地学习。所以，在开办第一家幼儿园时，福禄贝尔将“广播模式”的教育转变为“互动模式”，为孩子们提供与玩具、工艺材料和接触其他物体的机会。但是，福禄贝尔对当时已有的玩具和材料并不满意，于是，他开始创造新型玩具，专门设计用于支持他开办新型幼儿园的玩具。福禄贝尔一共创造了20 款玩具，它们被称为“福禄贝尔的礼物”。幼儿园里的孩子可以用福禄贝尔几何瓷砖玩具创建像木地板上那样的马赛克图案，用福禄贝尔积木搭建塔楼和建筑，用福禄贝尔彩纸学习制作带有形状和图案的折纸的技巧，用福禄贝尔球棒玩具组装三维的空间结构。