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  • [正版]德育主任新方略 中小学德育主任工作指导手册修订版 丁如许 万千教育 美德教育 教育学 小学教师用书书籍 中国轻工
  • 正版图书 品质保障
    • 作者: 丁如许著
    • 出版社: 中国轻工业出版社
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    • 作者: 丁如许著
    • 出版社:中国轻工业出版社
    • 开本:16开
    • ISBN:9784803227772
    • 版权提供:中国轻工业出版社

             店铺公告

      为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。

    温馨提示:请务必当着快递员面开箱验货,如发现破损,请立即拍照拒收,如验货有问题请及时联系在线客服处理,(如开箱验货时发现破损,所产生运费由我司承担,一经签收即为货物完好,如果您未开箱验货,一切损失就需要由买家承担,所以请买家一定要仔细验货),

    关于退货运费:对于下单后且物流已发货货品在途的状态下,原则上均不接受退货申请,如顾客原因退货需要承担来回运费,如因产品质量问题(非破损问题)可在签收后,联系在线客服。

      本店存在书、古旧书、收藏书、二手书等特殊商品,因受采购成本限制,可能高于定价销售,明码标价,介意者勿拍!

    1.书籍因稀缺可能导致售价高于定价,图书实际定价参见下方详情内基本信息,请买家看清楚且明确后再拍,避免价格争议!

    2.店铺无纸质均开具电子,请联系客服开具电子版

     

    目录

     

     


     

     

    修订版序(丁如许)
    版序(魏书生)

    章 加强部门建设
    一、明确岗位职责
    二、制订工作计划
    三、开好三大会议

    章 重视队伍建设
    一、倡导“读”领风骚
    二、举办德育论坛
    三、实行规范化操作
    四、开展专项训练
    五、加强工作考核
    六、组建班主任工作室

    第三章 推进日常管理
    一、入学教育
    二、一日常规管理
    三、教室环境
    四、班会课
    五、升旗仪式
    六、表彰活动

    第四章 指导学生工作
    一、校级学生干部培训
    二、班级学生干部培训

    第五章 校园文化建设
    一、学校环境布置
    二、德育规章制度
    三、校园节庆活动

    第六章 开展社会实践
    一、春秋游
    二、军训
    三、学农
    四、校外社会实践基地建设

    第七章 打造德育品牌
    一、培育德育品牌
    二、申报德育品牌
    三、发展德育品牌

    第八章 加强家校合作
    一、组建家长委员会
    二、办好家长学校
    三、建设家长资源库

    第九章 加理健康教育
    一、建立制度保障
    二、加强队伍建设
    三、开展教育活动

    第十章 开展德育研究
    一、倡导问题研究
    二、推进课题组研究

    第十一章 重视社区教育
    一、建立共建关系
    二、巧用社区资源

    第十二章 做好其他工作
    一、做好资料收集
    二、加强宣传报道
    三、开展帮困助学
    四、做好订报用报

    内容介绍

     

     


     

     

    德育主任是中小学的重要管理岗位,工作辛苦,责任重大。“万千教育”特邀全国德育专家、有着丰富德育主任工作经验的丁如许老师,撰写国内本指导中小学德育主任有效开展工作的著作《中小学德育主任工作指导手册》。本书是其修订版。
    本书共12个专题,涵盖了德育主任的主要工作,凝聚了丁如许老师多年潜心研究的丰硕成果,也吸纳了各地德育主任的成功经验,颇具指导意义和借鉴价值。
    该书为中小学德育主任案头书,同时也适合教育行政部门主管科室、教师进修院校研修科室、中小学校长、班主任及师范院校学生阅读。

    编辑

     

     


     

     

    本书版出版以后受到广大德育主任(或政教主任)和德育校长的热烈欢迎和。教育家魏书生倾情作序,向广大读者本书。作者在培训授课时吸纳了一线德育主任和德育校长的意见,认真地对版进行了修订,增加了更多具有实践指导意义的工作方法和实例,使本书能更好地满足读者的需求。该书作为国内部专门为德育主任而撰写的著作具有奠基性意义。

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