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醉染图书英国教育福利政策研究9787516176450
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章 导论节 关于论题的说明一 选题的缘起及意义二 国内外相关研究状况三 研究思路与方法四 研究目标与内容第二节 有关概念的界定一 福利、社会福利与教育福利二 社会政策与社会福利政策三 教育政策与教育福利政策四 教育福利政策伦理观取向第二章 经典福利时期(1945-1979年)——社会共同善优先伦理观取向的教育福利政策节 从多元民间救福利到福利制度确立一 历史追溯:1945年以前的多元民间救福利格局二 社会主流思潮的“左转”与福利制度确立第二节 社会共同善优先伦理观取向的教育福利政策一 《1944年教育法》:教育福利政策总体框架的确立二 社会共同善优先伦理观下的教育福利政策进展第三章 福利紧缩时期(1979-1997年)——个体权利优先伦理观取向的教育福利政策节 从“黄金时代”走向福利紧缩政治时代一 撒切尔社会福利改革的社会现实背景分析二 基于“新右派思潮”的紧缩福利改革举措第二节 个体权利优先伦理观取向的教育福利政策一 “撒切尔主义”指导之下的教育福利改革实践二 《1988年教育改革法》中的教育政策伦理意蕴第四章 社会时期(1997-2010年)——社会共同善与个体权利平衡伦理观取向的教育福利政策节 社会时期新工社会福利改革转型一 新工府社会福利改革的社会现实背景分析二 社会战略框架下的社会福利改革举措第二节 社会共同善与个体权利平衡伦理观取向的教育福利政策一 “社会共同善”伦理观取向的教育福利政策二 新工“个体权利”伦理观取向的教育福利政策第五章 卡梅伦教育福利政策的发展新动向(2010年以来)节 新工的福利政治遗产与新的社会治理困境一 新工执13年的福利政治遗产二 卡梅伦面临的社会治理困境第二节 卡梅伦教育福利政策的价值分析与可能趋向一 卡梅伦教育福利政策的价值诉求与具体实践二 卡梅伦教育福利政策的可能趋向:基于竞选纲领的分析第六章 结语节 英国福利现代化进程中的教育福利政策变革特征一 教育福利改革力量大体呈现从一元到多元的变革趋势二 教育福利政策的意识形态和价值取向从两极趋向中间发展三 教育福利被视作是破解儿童贫困代际传递问题的根本途径第二节 关于后福利时代我国教育福利事业发展的若干启示一 发挥“一市场一家庭”多元混合教育福利治理的合力作用二 追求“社会共同善与个体权利平衡”教育福利政策价值目标三 将教育福利作为破解我国儿童贫困代际传递难题的根本途径参考文献后记
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