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醉染图书小学语文教学设计:模型与应用9787533487430
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绪论
章独立设科以来小学语文教学内容的变迁与教学设计问题
节小学语文教学内容的变迁及其影响
第二节小学语文教学设计的问题
第二章新中国成立七十年小学语文教学设计的文本分析
节“双基”阶段:20世纪50年代—80年代初
第二节“双因素”阶段:20世纪80年代中后期—90年代末
第三节“三维目标”阶段:21世纪初至今
第四节我国小学语文教学设计存在的问题与反思
第三章知识分类理论对小学语文教学设计影响的研究
节国内相关研究
第二节国外相关研究
第三节研究反思与展望
第四章知识分类理论与小学语文教学设计问题的解决
节认知心理学视角下的知识分类及其启示
第二节认知心理学视角下知识分类理与语核心素养
第五章小学语文教学设计模型分析
节教学设计的经典模型
第二节知识分类与小学语文教学设计模型
第六章基于安德森二维知识分类的小学语文教学设计模型
节安德森二维知识分类及其在小学语文教学设计中的应用
第二节安德森二维知识分类框架下的小学语文教学设计模型
第七章基于加涅学习结果分类的小学语文教学设计模型
节加涅学习结果分类及其在小学语文教学设计中的体现
第二节加涅学习结果分类框架下的小学语文教学设计模型
第八章小学语文整本书阅读学习单设计模型
节小学语文整本书阅读学习单研究和对教学的意义
第二节学习单的概念、特征和理论基础
第三节小学语文整本书阅读学习单的编制
第九章小学语文整本书阅读学习单设计与实施样例
节《铁路边的孩子们》设计与教学
第二节《数星星》设计与教学
第三节《的伊凡》设计与教学
第四节整本书阅读学习单教学效果分析
参考文献
后记
吴亮奎,男,汉族,1967年1月生,安徽广德人。教育学博士,南京师范大学课程与教学研究所副教授。长期主讲和生课程:《课程与教学论》、《小学语文课程与教学论》、《中学课程与教学研究》。研究方向:课程与教学基本理论、中小学语文课程与教学研究。
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