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醉染图书终身幼儿园9787553674544
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中文版序让孩子为明天的社会做好准备
序挖掘人类古老的创造内力
01章创造学习
今天的年轻人一生都要面临完全意料不到的全新局面,他们需要学会创造地处理变化和不确定的状况。
从“A型人”到“X型人”
像在幼儿园那样终身学习
创造学习螺旋
培养创造力的“4P”学习法
创造力是什么,又不是什么
论点交锋:新技术运用在教育中的利弊
听听孩子怎么说
02章项目
项目是创造的基本单位,是体验和参与创造学习的全新途径。当孩子沉浸在项目的创造和制作中时,才有机会成长为创造型思考者。
创客时代的到来
通过制造来学习
引人思考的玩具
屏幕上的创意
编程是种畅的表达方式
论点交锋:教授知识还是在项目中学习
听听孩子怎么说
03章热情
兴趣和内在动机才是创造力和长期坚持的关键,“教育不是灌满一桶水,而是点燃一把火。”
建立在兴趣的基础之上
把墙拓宽
艰难的乐趣
内在动机VS.游戏和奖励
个化学习的关键
论点交锋:个化学习还是标准化课程
听听孩子怎么说
04章同伴
大多数思程都是跟他人联系在一起
的:我们分享想法,从同伴那里得到反馈,
相互借鉴彼此的灵感。
从独思转向共同创造
学习社区中的经典协作方式
开放的价值
营造互相关爱的文化氛围
好老师应扮演的4种角色
论点交锋:同伴的协还是专家的帮
听听孩子怎么说
05章游戏
游戏不需要开放的空间或昂贵的玩具,它是好奇心、想象力和实验的结合,而创造力便蕴含其间。
可贵的游戏精神
婴儿围栏和游乐场
修修补补是一种智慧策略
多种途径,多种风格
尝试,再尝试
论点交锋:如何评估孩子学到了什么
听听孩子怎么说
06章创新型社会
想帮年轻人在创新型社会里生活得更好,就要让他们有机会追随自己的兴趣,探索自己的想法,发出自己的声音。
孩子有一百种语言
给学习者的10条建议
给家和师的10条建议
给设计师和开发者的10条建议
通向终身幼儿园的道路
致谢
参考文献
译者后记“我有”VS.“我是”
米切尔·雷斯尼克,创新教育领域开拓者,麻省理工学院媒体实验室学习研究教授。致力于用现代科技为孩子和成.人提供创造学习体验,撬动全世界孩子创造思维的百宝箱。生梦想是让世界充满会玩又有创造力的人。少儿编程之父,领导“终身幼儿园”团队开发了风靡世界的Scratch编程语言及在线社区平台。Scratch平台已被全世界数百万孩子和成年人用来制作和分享动画、故事、游戏和互动艺术,成为新思教育的范本。教育优选董事,机器人背后的科技巨人,创造了积木与科技相连的奇迹。与公司密切合作长达30年,是教育理念奠基人之一。2011年获麦格劳教育奖(McGraw Prize),并被《快公司》(Fast Company)评为100位世界极具创意的商业人物之一。
让孩子为明天的社会做好准备本书已被译为多种语言,在世界各地的许多出版,这让我很是高兴,而在中国的出版尤其令我感到开心。其中一个原因当然是中国的人口规模。中国作为世界上的人口大国,孩子比世界上任何都多。对中国的学习和教育事业给予新技术和新策略上的支持,可能会产生巨大影响,直接影响到数千万孩子。这不仅关乎中国的未来,也关乎世界的未来。但这只是一部分原因。本书的出版,适逢中国的一个关键时刻。当今世界变化之快,如何帮孩子做好准备,去面对一个瞬息万变的社会?许多中国人都在思考这个问题。我希望本书能为这一问题的讨论做出贡献,并为中国的教育工作者、家长、研究人员、设计开发人员和政策决策者提供思想和策略,以更好地应对快速变化的时代激流。我在写这本书时,心里一直想着中国。我决定以几年前与当时清华大学的校长、现在北京市的市长的对话作为这本书的开篇。我觉得我和陈校长的对话正是本书所讲的重要主题。我在和陈校长对谈时,他表示很担心中国的教育制度不能帮孩子适应快速变化的社会。陈校长解释说,中国的教育制度侧重于培养遵守规则和指示的学生,他称这些学生为“A 型学生”,这些学生缺乏创造和创新精神,而这是在未来社会中取得成功所需要的。陈校长认为,中国需要一种新型的学生,他称为“X 型学生”,这些学生愿意承担风险,勇于尝试新鲜事物,乐于提出自己的问题,而不是简单地解决教科书里的问题。正是“X 型学生”,将提出创造的想法,改变未来社会。我发现很多中国人都赞同陈校长的观点。近几十年来,中国经济迅猛发展,人们当然为此感到自豪,也对促进了如此发展的教育体系感到自豪。但同时,中国人也意识到,社会的需求正在发生变化。技术和经济正在加速变化,因此创造思考和行动的能力变得越来越重要。人们越来越认识到,中国人和中国的教育体系需要做出改变,才能帮孩子为明天的社会做好准备。做出改变并不容易,世界各地的教育体系都顽固地抵制变革。通常,人们会尝试做出小小的、渐进式的改变,而不是实现真正进步所需要的大变革。有一次,我和中国的一些教育者交谈,他们都认同应该在课堂上鼓励创造思维的开发。但随后,一位教育者就问:如何才能找出班上极具创造力的学生?因为他想更多地关注他们。这就南辕北辙了。要想应对未来的挑战,不应只是支持少数创新者,而是要帮所有孩子发展自己的创造力,从而让每个人都可以成为未来创新型社会的积极贡献者。总之,我们需要帮所有学生都成为X 型学生,包括所有年龄段的学生、所有地方的学生、所有背景的学生。这并不容易做到,因为这不是一个政策、一个大学校长或者一本书所能完成的,而是需要许多人在许多地方的不懈努力。不过,希望已经发芽。我在中国旅行时,遇到了一些致力于帮孩子成长为创造型思考者的教育家和企业家,他们正在努力改变人们对教育和学习的看法,并为孩子们探索、实验和表达自己创造新的机会。这是一项很艰巨的任务,但它是值得的。它的重要无与伦比。
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