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醉染图书青少年口语表达教程9787565718700
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课一、语音发声(一)语音正音训练(二)客家方言区发音问题训练(三)训练节节高二、语言表达(一)内在语综合练习(二)学生乐园(三)训练节节高三、即兴口语(一)一个词即兴编故事(二)学生乐园(三)训练节节高第二课一、语音发声(一)闽南方言区发音问题训练(二)训练节节高二、语言表达(一)内在语(二)学生乐园(三)训练节节高三、即兴口语(一)两个词即兴编故事(二)学生乐园(三)训练节节高第三课一、语音发声(一)粤方言区发音问题训练(二)训练节节高二、语言表达(一)内在语(二)学生乐园(三)训练节节高三、即兴口语(一)三个词即兴编故事(二)学生乐园(三)训练节节高第四课一、语音发声(一)徽方言区发音问题训练(二)训练节节高二、语言表达(一)内在语(二)学生乐园(三)训练节节高三、即兴口语(一)即兴故事接龙(二)学生乐园(三)训练节节高第五课一、语音发声(一)声音美化训练(二)利用口腔美化声音训练(三)训练节节高二、语言表达(一)内在语(二)学生乐园(三)训练节节高三、即兴口语(一)即兴情景剧(二)学生乐园(三)训练节节高第六课一、语音发声(一)声音的美化训练(二)利用口腔美化声音训练(三)训练节节高二、语言表达(一)什么是语气(二)学生乐园(三)训练节节高三、即兴口语(一)人物故事(二)学生乐园(三)训练节节高第七课一、语音发声(一)声音美化训练(二)利用口腔美化声音训练(三)训练节节高二、语言表达(一)语气的实质(二)学生乐园(三)训练节节高三、即兴口语(一)动物故事(二)学生乐园(三)训练节节高第八课一、语音发声(一)声音美化训练(二)利用口腔美化声音训练(三)训练节节高二、语言表达(一)语境支配语气(二)学生乐园(三)训练节节高三、即兴口语(一)植物故事(二)学生乐园(三)训练节节高第九课一、语音发声(一)利用咽腔美化声音训练(二)训练节节高二、语言表达(一)语气的感情色彩(二)学生乐园(三)训练节节高三、即兴口语(一)地域故事(二)学生乐园(三)训练节节高第十课一、语音发声(一)利用咽腔美化声音训练(二)训练节节高二、语音表达(一)语气的感情色彩——喜庆欢乐(二)学生乐园(三)训练节节高三、即兴口语(一)解读诗歌(二)学生乐园(三)训练节节高十课一、语音发声(一)利用咽腔美化声音训练(二)训练节节高二、语言表达(一)语气的感情色彩——亲切柔和(二)学生乐园(三)训练节节高三、即兴口语——倾听训练(一)听故事、讲故事(二)学生乐园(三)训练节节高第十二课一、语音发声(一)利用咽腔美化声音训练(二)训练节节高二、语言表达(一)语气的感情色彩——一愤怒(二)学生乐园(三)训练节节高三、即兴口语——意核在后(一)学生乐园(二)训练节节高第十三课一、语音发声(一)利用鼻腔美化声音训练(二)训练节节高一语言表达(一)语气的感情色彩——赞扬肯定(二)学生乐园(三)训练节节高三、即兴口语——意核在后(一)演讲(二)学生乐园(三)训练节节高第十四课一、语音发声(一)利用鼻腔美化声音训练(二)训练节节高二、语言表达(一)语气的感情色彩——批评否定(二)学生乐园(三)训练节节高三、即兴口语——意核在后(一)话题讲述——座右铭(二)学生乐园(三)训练节节高第十五课一、语音发声(一)利用鼻腔美化声音训练(二)训练节节高二、语言表达(一)语气的感情色彩——客观公正(二)学生乐园(三)训练节节高三、即兴口语——意核在后(一)话题讲述——成长中的故事(二)学生乐园(三)训练节节高第十六课一、语音发声(一)利用鼻腔美化声音训练(二)训练节节高二、语言表达(一)语气的感情色彩——坚定昂扬(二)学生乐园(三)训练节节高三、即兴口语——意核在后(一)话题讲述——电视、电影观后感(二)学生乐园(三)训练节节高……第十七课第十八课第十九课第二十课第二十一课第二十二课第二十三课第二十四课第二十五课第二十六课第二十七课第二十八课第二十九课第三十课
丁龙江,博士,现为中国传媒大学播音主持艺术学院口语传播系主任,副教授:“中传花少”品牌创始人,重量普通话水平测试员;中国广播电视学会评论节目(电视)研究委员会靠前堪理事会理事。曾在江苏电视台、中央电视台等多家媒体供职二十多年,担任主持人、记者、主编、制片人。主要研究领域为口语传播与口才培养、播音发声与创作基础、跨媒体传播及新媒体应用等。著有《电视口语传播理论和实践》《电视法制节目的语言传播策略》等。
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