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醉染图书中国近代国立大学学科建制与发展研究9787516178904
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章绪论
一选题缘起及意义
二相关概念界定
三文献综述
四研究思路与方法
第二章中国近代国立大学学科建制的思想基础
节中国传统学科近代转型的动因
第二节清末大学的学术分科思想
第三章清末大学堂的学科建制雏形
节“新政”之前大学堂学科草创
第二节复办后大学堂的学科设置
第三节京师大学堂的“科—门”建制
第四章民国初期国立大学的学科建制
节经学科的废除与“七科之学”的确立
第二节民初十年大学学科建制之比较
第三节国立北京大学的学系与研究所建制
第四节国立东南大学的“科—系”建制
第五章民国中期国立大学建制与学科的调整
节单科国立大学的尝试
第二节国立大学多学科的复归
第三节国立大学多学科“院—系”建制的确立
第六章国立大学学科的发展
节大规模院系整顿之动因
第二节国立大学院系整顿与人才需求的平衡
第三节国立大学课程标准编订与人才质量的提升
第四节国立大学科学研究与社会服务职能的加强
第七章案例分析:中国近代国立大学教育学科建制的演化
节国立大学教育学科设置的背景
第二节国立大学教育学科建制沿革
第三节国立大学教育学科建制演变的影响因素分析
第八章国立东南大学(中央大学)与私立厦门大学学科发展之比较
节国立东南大学(中央大学)的学科建制与发展
第二节私立厦门大学的学科建制与发展
第三节两校学科建制与发展的异同
第九章中国近代国立大学学科发展演变的理论探讨
节中国近代国立大学学科建制演变的特点
第二节中国近代国立大学学科发展的规律
第三节中国近代国立大学学科建制与发展的启示
主要参考文献
索引
后记
斯日古楞,1976年10月生,蒙古族,内蒙古呼伦贝尔人。现为内蒙古师范大学教育科学学院副教授,硕士导师。1994―2001年在内蒙古师范大学教育系教育管理专业和课程与教学论专业学习,获得教育学士学和硕士;2009-2012年在厦门大学教育研究院教育史专业学习,获得教育学博士。2001年7月留校任教至今,主要从事中国近代教育史、课程与教学论、教育测量与评价等课程的教学与研究工作,主要研究方向为中同近现代高等教育。在《高教探索》、《清华大学教育研究》、《民族教育研究》等期刊发表学术近三十篇。
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