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  • [正版图书]可见的学习与思维教学 让教学对学生可见 让学习对教师可见 (美)玛丽·凯·里琪 著 林文静 译 自由组合套装
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    • 作者: 无著
    • 出版社: 图书其它
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    • 作者: 无著
    • 出版社:图书其它
    • 装帧:套装
    • ISBN:9784968736802
    • 出版周期:旬刊
    • 版权提供:图书其它

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    可见的学习与思维教学 让教学对学生可见 让学习对教师可见

    作  者:(美)玛丽·凯·里琪 著 林文静 译
    定  价:39.9
    出 版 社:中国青年出版社
    出版日期:2017年01月01日
    页  数:192
    装  帧:平装
    ISBN:9787515345000

    《可见的学习与思维教学》获“2017年教师喜爱的100本书”“影响教师的100本书”。全书将备受追捧的“成长型思维模式”运用课堂教学的指南,帮助教师如何真正落实差异化、因材施教、回应式课堂教学。《可见的学习与思维教学》一经出版,便获教育界重视和好评,居教育类常销书榜单。《可见的学习与思维教学》含有独到且系统可立即参考使用的成长型思维教学案例、教学方法和教学任务模板,以及建立成长型思维模式学校文化的步骤和策略。用全新思维教学助力教师的快速成长,成就每一位教师和校长。改变课堂,与学生一起创造奇迹!

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    第一章 思维模式是什么?思维模式如何影响课堂
    什么是成长型思维模式和固定型思维模式
    潜能和努力的作用
    为何思维方式在学校很重要
    第二章 如何着手建立成长型思维模式的思维教学
    第一步:反思并预评估
    第二步:养成大脑具可塑性的观念
    第三步:学会如何表扬学生
    第四步:教师接受关于大脑的教育
    第五步:教授学生有关大脑的知识
    第六步:与家长一起探讨
    最后一步:督察、评估或审视构建成果
    第三章 成长型思维教学对差异化、回应式课堂如此重要
    预习和预评估
    课程紧凑
    灵活分组
    管理小组
    加速和加餐
    形成性评估
    总结性评估
    关于差异化、回应式教学的最后一点想法
    反思并建立成长型思维教学的计划模板
    第四章 批判性思维工具对成长型思维模式形成的作用
    学校更需要批判性思维
    批判性思维下成长型思维教学形成的课题成果
    第五章 学生如何从失败中学习
    对失败的回应
    动机驱动力
    改变学生对失败的反应
    第六章 开展成长型思维教学的9个方法
    学习次序
    预习和预评估(触发背景知识)
    对成长型思维模式和固定型思维模式的预评估
    学习任务范例一:大脑如同海绵(所有年级)
    学习任务范例二:构建一个神经网络
    学习任务范例三:大脑像一块肌肉
    学习任务范例四:照顾你的大脑
    学习任务范例五:使用系列策略
    鼓励学生抱持成长型思维模式
    第七章 天赋优势教育和成长型思维教学是否可以共存
    天赋优势标签
    早期能力分群
    构建自己的优势教育哲学
    第八章 开发一个与家长分享成长型思维模式的信息通道
    建构自我恢复能力
    教育家长多了解大脑和成长型思维模式
    引导家长学会与教师交流成长型思维模式的信息
    及时从家长那里得到客观反馈
    第九章 如何建设成长型思维模式的学校文化
    第十章 结语:给每个学生提供机会,插上成功的翅膀
    附录A 构建成长型思维模式教师培训案例
    附录B 如何表扬孩子——给家长的建议
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    内容简介

    这是一本诠释教育新理念、新方向、新视野的读本。这是一场静悄悄的革命。成长型思维教学已经改变和影响了美国及世界千万教师和学生,正在影响中国课堂改革和中国教育变革。全书运用有名心理学专家卡罗尔·德韦克创造的“思维模式”理论于课堂教学实践中,既有心理学、脑科学、思维训练等专业知识,又有注重差异化、回应式课堂的建构式教学系统,以及可应用的成长型思维模式塑造方法、任务和建议,更有大量图表、计划模板等教学工具,教师可以充分参考或直接使用。以生动的案例和实践步骤,将可运用的成长型思维方式教学技巧娓娓道来,破解思维能力培养难题,为学生学习和成长寻找到了“捷径”。
    本书用科学的理论和具体可行的操作建议,引领教师接受成长型思维模式;针对学生核心素养培养的教育目标,教师重新审视课堂,改变思维方式,明确教学的思维航向,在课堂教学、师生关系、学校氛围中,打造出学生智力、行为、学习与思维方式的创新教学模式......

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    (美)玛丽·凯·里琪 著 林文静 译

    玛丽·凯·里琪 霍普金斯大学教育学研究生院教授及项目官员,巴尔的摩公共学校天赋和才华教育教务主管,马里兰蒙哥马利公立学校教学指导专家。发表过很多关于开发学生潜能与培养尖子生的文章,具有丰富的中小学教学经验,在培养优秀学生方面颇有建树。2010年获得马里兰州教育部颁发的“天赋教育奖”。《可见的学习与思维教学》一经出版,就获得全美教育界的重视和好评,一时高居亚马逊教育类畅销书榜单。

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