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诺森县域职业高中困境的历史分析马学军9787519910730研究出版社
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章导 论 / 001
一、引言 / 002
二、职业高中:一种处于双重边缘的学校类型 / 004
三、既有的研究文献综述 / 009
四、以“县域”作为研究单位 / 020
五、个案研究与历史分析 / 0
六、田野概况与资料收集 / 025
七、本书的章节结构 / 031
第二章H县职业高中的历史沿革(1981—1999) / 033一、县域教育布局调整中的“城关高中”(1981年) / 034二、中等职业教育改革中的“农林高中”(1983年) / 041三、县域经济结构变动中的“职业高中”(1987年) / 050四、职业为辅、升学为主的“职业高中”(20世纪90年代) / 057
第三章21世纪初县域教育不公平下的职高招生 / 061一、“职业教育面对的是弱势群体” / 062
二、县域教育体系变动下的招生困境 / 066
三、县域社会中的留守儿童 / 079
第四章分类、分层与分流的职高教育 / 089
一、“不是清华北大,胜似清华北大”含义之一 / 090
二、分数等级下的分类办学 / 093
三、分层与分流的高中班 / 098
四、分数到上的A层班“纪律” / 101
五、不断下降的高考升学率 / 105
第五章以安全管理为重心的职高校风 / 111
一、“不是清华北大,胜似清华北大”含义之二 / 112
二、安全管理的校风与勤跟苦守的作用 / 115
三、安全管理的运作和形成 / 119
四、重管教和习惯的中专班 / 130
第六章从学校到工厂:对“顶岗实习”的分析 / 135
一、“民工荒”背景下的“顶岗实习” / 136
二、工厂与学校:劳动力的短缺与供给 / 139
三、在工厂劳动中的“学生工” / 147
四、顶岗实习带来了什么? / 155
第七章结?语 / 159
一、县域社会变迁中的职业高中 / 160
二、职业教育与乡村的人才循环 / 164
三、主要参考文献 / 169
后 记 / 177
马学军,北京大学社会学系博士后、中国农业大学人文与发展学院社会学系讲师,主要研究方向为历史社会学。个人已在《社会学研究》(含中英文版)、《社会》(含中英文版)、《社会学评论》等国内社会学专业重要期刊独立发表。个人独立主持中国博士后科学资项目、人文社会科学青年项目,获得“第二届费孝通奖”等荣誉。与商务印书馆签约,正在负责翻译弗兰克《墨西哥的农业,1521-1630:生产模式的转型》一书。发表的代表如下:《把头包工制:近代中国工业化中的雇佣及生产方式》,《社会学研究》2016年第2期;《自食其力与合群互:蔡元培“劳工神圣”思想释义》,《社会学研究》2020年第3期;“转型时期中等职业教育的 异化 :对一个县级职业高中历史和现实的考察”,《社会发展研究》2014年期
聚焦乡村职业教育
职业教育在西方现代社会中扮演重要角色,和西方成熟的工业体系有着良好的适应关系。一国能形成怎样的职业教育体制,与其自身所处的制度环境、历史背景、经济结构有着紧密的关联。因此,分析职业教育对工作获得、社会流动的作用时,需要考虑它背后的这些因素。改革开放以来,职业教育虽为大力提倡,但一直是教育体系中的薄弱环节,尤其是农村中的职业教育。本书通过对一个职业高中发展的历史分析,试图深入理解农村职业教育与当地经济社会发展的关系,以及转型时期中等职业教育与现代化的关系。本书考察了转型时期三十年该职业高中发展的三个阶段,探究每个时期它与它所处的教育系统、经济结构、地方社会的关系发生了哪些重要的变化,这些变化又如何相互关联形成形塑的目前职业教育现实。
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