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[正版]小学数学与数学思想方法王永春华东师范大学出版社9787567522602教育/教育普及
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上篇
**章数学思想方法简介
**节对数学思想方法的认识
第二节数学思想方法的教学
第二章与抽象有关的数学思想
**节抽象思想
第二节符号化思想
第三节分类思想
第四节集合思想
第五节变中有不变思想
第六节有限与**思想
第三章与推理有关的数学思想
**节归纳推理
第二节类比推理
第三节演绎推理
第四节转化思想
第五节数形结合思想
第六节几何变换思想
第七节极限思想
第八节代换思想
第四章与模型有关的数学思想
**节模型思想
第二节方程思想
第三节函数思想
第四节优化思想
第五节统计思想
第六节随机思想
第五章**数学思想方法
**节数学美思想
第二节分析法和综合法
第*节**法
第四节*设法第五节穷举法
第六节数学思想方法的综合应用
下篇
第六章小学数学教材中的数学思想方法案例解读
**节一年级上册教材案例解读
第二节一年级下册教材案例解读
第三节二年级上册教材案例解读
第四节二年级下册教材案例解读
第五节三年级上册教材案例解读
第六节三年级下册教材案例解读
第七节四年级上册教材案例解读
第八节四年级下册教材案例解读
第九节五年级上册教材案例解读
第十节五年级下册教材案例解读
*十*节六年级上册教材案例解读
第十二节六年级下册教材案例解读
*永春,内*古莫旗人。1967年9月出生。华东师范大学数学系**,北京师范大学教育学硕士。人民教育出版社小学数学编辑室主任、编审。从1991年至今,一直从事小学数学课程教材的研究和编写工作,参与策划、编写或主编(副主编)多套小学数学教科书、教师教学用书、教学案例等图书。现任《义务教育教科书·数学》(人教版)副主编。参与多项课题研究,主持了**社会科学基金“十一五”规划课题《新课改后各类教材特点的比较研究》小学数学子课题。在《课程·教材·教法》、《小学数学教育》等杂志上发表了20多篇**。
数学思想方法不同于一般的概念和技能,后者一般通过短期的训练便能掌握,而数学思想方法需要通过在教学中长期地渗透和影响才能够形成。古语云“泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。”教师应在每堂课的教学中适时、适当地体现思想方法的教学目标,使学生在潜移默化中日积月累,通过提高数学素养达到学好数学的目的。
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