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  • [正版]数学作为学习共同体 一种新的数学课程观 柴敏 编 教育/教育普及文教 书店正版图书籍 华东师范大学出版社
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    • 作者: 柴敏著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2021-11
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    • 作者: 柴敏著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2021-11
    • 开本:16开
    • ISBN:9781776821550
    • 版权提供:华东师范大学出版社

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    数学作为学习共同体 一种新的数学课程观

    作  者:柴敏 编
    定  价:52
    出 版 社:华东师范大学出版社
    出版日期:2021年11月01日
    页  数:260
    装  帧:平装
    ISBN:9787576017465

    本书通过对数学课程价值旨趣的思考,提出了作为学习共同体的数学课程观。从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价以及课程管理五个方面介绍构成数学学科课程的整体架构,展示出作为学习共同体的数学课程本质上是实践的课程,关注学生的全面发展,保障课程落地。对小学数学学科课程群建设起到示范作用。

    前言 走向学习共同体的数学课程
    第一章 共生:数学作为情境性实践
    第一节 奇思数学:让儿童感受数学的神奇魅力
    第二节 童趣数学:让儿童用数学的眼光看世界
    第二章 思维:数学作为认知性实践
    第一节 灵动数学:让每个孩子充满灵性地思考
    第二节 美思数学:在思维创意中感悟数学之美
    第三章 协同:数学作为社会性实践
    第一节 思趣数学:构建思趣互生的学习愿景
    第二节 智动数学:让灵动智慧成就数学学习
    第四章 建构:数学作为伦理性实践
    第一节 灵慧数学:建构灵慧的数学学习图谱
    第二节 本真数学:给予儿童追根溯源的动力
    第五章 合作:数学作为反思性实践
    第一节 至真数学:追求至真的数学课堂
    第二节 启智数学:用数学的智慧看世界
    第六章 交往:数学作为互助性实践
    第一节 启思数学:让儿童体验数学思维的魅力
    第二节 精妙数学:在数学的世界里发展思维
    后记

    内容简介

    本书基于对学习是建构客观世界意义的“认知性实践”、建构伙伴关系的“社会性实践”、探索自我的“理论性实践”观点的思考,提出作为学习共同体的数学课程观本质是实践的数学课程观,即数学作为情境性实践、认知型实践、社会性实践、伦理性实践、反思性实践和互助性实践六个方面。分别让学校课程体系从“碎片”走向“系统”、让知识学习从“传递”走向“建构”、让学校课程目标从“知识”走向“素养”、让学校课程评价从“单一”走向“多元”、让教师从“新手”走向“专家”以及让师生关系从“权威”走向“民主”。这六个方面相互交融并与学校课程方案相互渗透,构成完整的、全新的数学课程体貌,推进学校课程发展,给一线数学教师以启发。

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