- 商品参数
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- 作者:
柴敏著
- 出版社:华东师范大学出版社
- 出版时间:2021-11
- 开本:16开
- ISBN:9781776821550
- 版权提供:华东师范大学出版社
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数学作为学习共同体 一种新的数学课程观
作 者:柴敏 编
定 价:52
出 版 社:华东师范大学出版社
出版日期:2021年11月01日
页 数:260
装 帧:平装
ISBN:9787576017465
●前言 走向学习共同体的数学课程
第一章 共生:数学作为情境性实践
第一节 奇思数学:让儿童感受数学的神奇魅力
第二节 童趣数学:让儿童用数学的眼光看世界
第二章 思维:数学作为认知性实践
第一节 灵动数学:让每个孩子充满灵性地思考
第二节 美思数学:在思维创意中感悟数学之美
第三章 协同:数学作为社会性实践
第一节 思趣数学:构建思趣互生的学习愿景
第二节 智动数学:让灵动智慧成就数学学习
第四章 建构:数学作为伦理性实践
第一节 灵慧数学:建构灵慧的数学学习图谱
第二节 本真数学:给予儿童追根溯源的动力
第五章 合作:数学作为反思性实践
第一节 至真数学:追求至真的数学课堂
第二节 启智数学:用数学的智慧看世界
第六章 交往:数学作为互助性实践
第一节 启思数学:让儿童体验数学思维的魅力
第二节 精妙数学:在数学的世界里发展思维
后记
内容简介
本书基于对学习是建构客观世界意义的“认知性实践”、建构伙伴关系的“社会性实践”、探索自我的“理论性实践”观点的思考,提出作为学习共同体的数学课程观本质是实践的数学课程观,即数学作为情境性实践、认知型实践、社会性实践、伦理性实践、反思性实践和互助性实践六个方面。分别让学校课程体系从“碎片”走向“系统”、让知识学习从“传递”走向“建构”、让学校课程目标从“知识”走向“素养”、让学校课程评价从“单一”走向“多元”、让教师从“新手”走向“专家”以及让师生关系从“权威”走向“民主”。这六个方面相互交融并与学校课程方案相互渗透,构成完整的、全新的数学课程体貌,推进学校课程发展,给一线数学教师以启发。
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