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全新大数据时代的幸福教育陈振华9787308240819
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章 幸福认知和幸福实践的历史变迁一、幸福认知的历史维度二、幸福实践的基本理论三、幸福实践的四大运行机制四、幸福实践的四种能力五、幸福教育是幸福能力提升的重要路径第二章 大数据时代的幸福冲击一、大数据时代的概念及主要特征二、大数据时代带来的社会冲击三、大数据时代的幸福变迁四、大数据时代的幸福形式五、大数据时代的幸福挑战六、大数据时代需要培养数据赋能幸福的新能力第三章 大数据时代的“幸福茧房”一、“幸福茧房”的概念来源及其内涵二、“幸福茧房”的主要特征与症候三、“幸福茧房”的形成根源四、“幸福茧房”的不良影响五、“幸福茧房”的破除机制第四章 大数据时代的幸福疏离一、幸福疏离的概念来源及其内涵二、大数据时代幸福疏离的主要特征、表现形式及其不良影响三、大数据时代幸福疏离的形成原因四、大数据时代幸福疏离的预防和第五章 大数据时代幸福教育的新维度一、幸福教育的基本内涵二、大数据时代幸福教育的内涵三、大数据时代幸福教育的特征四、大数据时代幸福教育的价值五、大数据时代幸福教育构成要素的变化第六章 大数据时代的幸福观教育一、大数据时代幸福观教育的基本内涵二、大数据时代幸福观教育的构成机制三、新时代青年幸福观教育模型建构及其实现路径……第七章 大数据时代的幸福能力教育第八章 大数据时代的幸福评价教育第九章 大数据时代的幸福叙事教育参考文献
陈振华,杭州科技大学外国语学院委书记兼副院长。浙江大学中国现当代文学硕士。长期从事高校建与思政工作研究,近年来,主持厅局级课题2项,参与省部级课题1项,围绕大学生价值、辅导员队伍
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