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全新人工智能技术驱动的初中英语课堂教学实践赵骎9787576017809
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自序章绪论节现行人工智能教育的审视第二节现行人工智能教育的思考第三节教学方式转变的必然选择第二章英语课堂教学中的需求分析节现有英语教学中的问题第二节初中英语教学改革需要第三节技术赋能英语教学实践的融合分析第三章AI驱动教学设计与实施框架节一个实施目标:高效智能学习第二节一个课堂中心:以学生为中心第三节一类新型教师:人机协同教师第四节一种新型模式:技术支持的精准、个教学第五节一种评价方式:基于数据的教学评价第四章AI驱动英语听说教学设计节语音合成技术赋能英语的听说教学第二节语音互动技术赋能英语的听说教学第三节语音测评技术赋能英语的听说教学第四节智能技术赋能英语的听说分层教学第五节人工智能赋能英语听说教学的效果第五章AI驱动英语的阅读教学实践节AI驱动阅读教学的自学第二节AI驱动阅读教学的交互学习第三节AI驱动阅读教学的分层学习第四节AI驱动阅读教学的混合学习第六章AI驱动英语的写作教学实践节AI驱动写作教学的情境导入第二节AI驱动写作教学的设计推进第三节AI驱动写作教学的互动指导第四节AI驱动写作教学的评价反馈第七章人工智能技术支持下的英语教师角色转变节教育视角转变第二节教学重点转变第三节工作形态转变第四节思维方式转变第五节协同模式转变第八章AI驱动英语教学的支持和保障节课堂管理:组织形式的优化第二节资源支持:课堂变革的底座第三节评价管理:多维育人的改进第九章AI驱动英语教学的成效与展望节AI驱动英语教学的成效第二节展望和再思考参考文献
赵骎 中学不错 杭州市丁兰实验中学校长。浙江师范大学博士;浙江师范大学硕士指导教师;杭州江干区初中英语名师工作站站长,浙江省教坛新秀。主编《从技术走向智慧》一书由上海教育出版社出版;撰写案例获全国一等奖;撰写多次获浙江省教学一、二、三等奖;主持四个省规划课题等重大课题;开设专业讲座三十余场。
随着时代进步,人工智能技术获得了快展,在人类生产和生活中出现了许多应用场景,显示了其力人类智力活动的潜能。但是,与人类生产和生活领域对技术的需求不同,教育和学习过程对技术的需求不是智能的“替代”,而是用智能技术优化学习过程和学习体验。本书呈现了人工智能技术在初中英语听说、阅读和写作领域的应用,以及人工智能技术赋能教师的初中英语课堂教学实践。通过行动研究,本书旨在发挥人工智能技术驱动下的英语课堂教学优势,促进学习者语言综合运用能力的提升,并在寻找人工智能技术和初中英语教学适切的实践中,发现其对教学的“价值理”,将技术对教育的积极作用达到很优化。
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