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音像教育研究方导/现代教育原理丛书裴娣娜
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序言前言编 教育研究方法的一般原理章 教育研究方法概述节 教育科学研究方法的界说一、教育研究与教育研究方法二、教育研究方法学科的研究对象和理论体系第二节 教育研究方法的分类一、四种研究水平二、教育研究方法的基本类型第三节 教育研究与教育科学的发展一、促进教育改革的活力二、发展和完善教育科学理论的基础三、培养未来教育改革家的重要战略措施第二章 教育研究方法的历史发展节 教育研究方法发展的历史阶段及基本特征一、直觉观察时期二、分析为主的方时期三、形成独立学科时期四、现代教育与现代教育研究方的变革第二节 影响教育研究及其方法发展的基本因素一、哲学认识论与教育研究二、科学技术发展与教育研究三、教育理论和实践的发展与教育研究四、相关学科的发展与教育研究五、社会文化传统与教育研究第三章 现代教育科学研究的基本思路及方原则节 现代教育科学研究的基本思路一、提高理论的构造、清晰、预见二、教育研究方法的统一与多元三、现代科学研究成果及其研究方法的移植四、关注教育研究的价值标准五、教育研究的可操作第二节 教育科学研究应遵循的方原则一、马克思主义哲学是现代教育科学研究的方基础二、自然科学、社会科学、思维科学方的合理移植和借鉴三、数学方法的合理应用,定与定量研究结合四、从国情出发,批判、继承与创新第二编 教育研究的构思与设计第四章 研究课题的选定节 正确选定研究课题的重要意义一、科学研究始于问题二、选题决定教育研究的方向和水平三、正确选题是教育研究工作者进行科学研究的基本功第二节 一个好的研究课题应有的特点一、问题必须有价值二、问题必须有科学的现实三、问题必须具体明确四、问题要新颖,有五、问题要有可行第三节 教育研究课题的类型及来源一、教育研究课题的基本类型二、教育研究课题的主要来源第四节 选题的过程及方法一、要有明确的、相对稳定的研究方向二、要善于对问题进行分解三、要善于转换问题的提法,并使问题形成系列四、要对选定的课题进行论第五章 文献检索节 文献检索概述一、教育科学文献的基本概念二、文献检索在教育研究中的作用第二节 教育文献的种类及主要分布一、文献的三种等级二、教育文献的主要分布第三节 文献检索的过程和方法一、文献检索的过程二、文献检索的基本方法三、教育文献的利用以及检索文献的要求第六章 理论构思形成研究设节 研究设概述一、什么是研究设二、设在教育科学研究中的作用三、好的研究设的本特点第二节 教育研究设的本类型及设的检验一、两种不同的分类法二、研究设的形成与检验第七章 教育研究的设计节 确定研究类型和方法一、根据研究课题的目的要求选择方法二、注意各种方法的独立及互联系第二节 选择研究对象一、总体、样本、取样的基本概念二、选择样本的基本要求三、取样的基本方法第三节 分析研究变量一、初步判断自变量与因变量的关系状态二、选择自变量三、确定因变量四、辨别无关变量第四节 形成研究计划一、研究计划的基本内容二、研究计划的基本格式第三编 教育研究的基本方法第八章 教育科的史研究法节 教育科的史研究法基本概念一、什么是教育科的史研究法二、历史研究法的基本特点三、历史研究法在教育科学研究中的适用范围第二节 历史研究法的一般步骤及方法结构体系一、历史研究的一般程序二、历史研究法的结构体系分析第三节 历史研究法运用中的几个问题一、注意历史研究中资料来源及分析鉴别二、坚持唯物史观,正确处理历史研究中的几个关系三、研究者应具有历史感和现实感第九章 教育科学的调查研究法节 教育调查研究法的一般原理一、定义与分类二、教育调查研究法的主要功能三、教育调查研究的一般步骤第二节 调查表、问卷及访谈一、调查表二、问卷调查三、访谈第三节 教育的观察研究一、什么是教育的观察研究二、观察研究的记录三、观察研究应遵循的基本原则第四节 教育的测验调查一、测验调查及其在教育研究中的适用范围二、测验调查的施行步骤三、测验的编制四、测验调查应用案例附:国内常用的教育测验第十章 教育科学的比较研究法节 教育比较研究法的基本认识一、什么是教育比较研究方法二、教育比较研究的历史发展三、比较研究在教育科学发展中的作用第二节 教育比较研究方法的种类一、同类比较研究与异类比较研究二、纵向比较研究与横向比较研究三、定分析比较与定量分析比较第三节 教育比较研究的方法要求一、运用比较研究法的步骤二、运用比较研究法的基本要求十章 教育科学的实验研究法节 教育实验研究法概述一、教育实验研究法的历史发展二、教育实验研究法的质和基本特点三、教育实验研究法的基本类型四、实验研究在教育科学发展中的主要功局限五、教育实验研究法的一般程序第二节 教育实验的设计一、教育实验设计的效度二、教育实验设计的一般步骤三、教育实验分组设计的基本类型第三节 教育实验科学水平的评价一、教育实验课题的效益二、教育实验设的科学三、教育实验设计、程序与方法的合理第十二章 教育科学的理论研究节 教育科学理论研究的一般原理一、什么是教育科学的理论研究二、教育科学理论研究的主要功能三、教育科学理论研究的基本过程及理论模型的建构方式第二节 教育科学的理论研究基本方法一、发生学方法二、基本的逻辑思维方法三、从抽象上升到具体四、历史——逻辑方法五、系统科学方法第四编 教育研究结果的分析与评价第十三章 教育研究数据资料的分析节 定分析一、定分析的特点及适用范围二、定分析的过程及方法三、对定分析可靠的检验第二节 定量分析一、统计分析方法在教育研究中的应用二、教育研究与元分析三、模糊数学与教育的定量分析附:各种统计公式第十四章 教育研究成果的表述及评价节 教育研究成果的表述一、教育研究成果表述的一般概念二、教育研究成果的主表形式三、教育研究成果表述的要求第二节 教育科学研究的质量评价一、教育科学研究质量评价的功能二、教育科学研究质量评价的内容三、教育科学研究质量评价的指标体系四、教育科学研究质量评价的方法第十五章 教育科学研究的组织及其效能节 科研群体的类型及其优化组合的原则一、优势互补、群体攻关,是现代教育研究发展的要求二、群体科研的基本类型三、科研群体优化组合的基本原则第二节 研究者个体科研能力结构及其培养一、教育研究能力的基本结构二、研究者教育科研能力的发展教育研究的基础术语主要参考书目
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