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音像今日TA--人际沟通分析新论艾恩·斯图尔特
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部 TA概述 章 什么是TA? TA的主要理论 TA的哲学第二部分 图解人格:自我状态模式 第二章 自我状态模式 自我状态转换的例子 自我状态的定义 自我状态之间真的有区别? 自我状态与超我、自我和本我 自我状态是名称,不是实物 措辞问题: “只有三个”自我状态? “三个自我状态”——一种简写 过于简化的模式 第三章 自我状态的功能分析 适应型儿童自我和自由型儿童自我 控制型父母自我和照顾型父母自我 成人自我 自我图 功能模式只描述行为,不描述感受或想法 第四章 第二层次结构模型 第二层次结构:父母自我 第二层次结构:成人自我 第二层次结构:儿童自我 第二层次结构的发展历程 区分结构模型与功能模型 第五章 自我状态的识别 从行为的表现来判断 从社交的互动来判断 从过去的经验来判断 从现象的体验来判断 实践中的自我状态诊断 表现的自我和真实的自我 第六章 病态的自我状态结构 污染 排除……第三部分 沟通:交流、安抚和时间结构第四部分 写出我们自己的人生故事:人生脚本第五部分 让世界符合我们的脚本:被动第六部分 脚本信念的合理化:扭曲和游戏第七部分 改变:TA实务附录
田宝,首都师范大学发展与教育心理学专业博士,心理研究所人力资源开发与管理专业博士后。现为首都师范大学员工帮计划(EAP)研究中心主任,中国残疾人康复协会理事,中国残疾人康复协会心理康复专业委员会副主任,中国社会心理学会应用心理学专业委员会委员,中国心理学会决策心理学专业委员会委员。 曾受聘为第二次全国残疾人抽样调查智力残疾评定专家组组长,在直接领导下,与统计局、、卫生部和中国残联等16个部委合作,开发了我国心理学界个智力残疾评定标准,标准化了《中国智力残疾评定实施手册》,主持修订了《中国智力残疾评定工具》。在国内高校率先设置人际沟通分析学培养方向,讲授人际沟通分析学生、硕士生和博士课程。获得过程沟通模型培训师的国际认,致力于人际沟通分析学在咨询与治疗、教育与培训、组织与发展等领域的应用。 范恩·琼斯(VannJoines)博士,“国际人际沟通分析协会”(ITAA)认的教学和督导分析师。美国注册临床心理学家、美国认团心理治疗师、美国婚姻与家庭治疗协会临床成员与认督导美国东南部团体和家庭治疗研究所所长、国际再决定疗法协会创始成员之一。他将“再决定疗法”团体治疗工作坊带到了世界上28个。 艾恩·斯图尔特(IanStewart)博士,是英国伯恩学院(TheBerneInstitute)的联合院长。他是“欧洲人际沟通分析协会”(EATA)和“国际人际沟通分析协会”(ITAA)的认的教学和督导分析师。1998年因其“在欧洲的杰出的TA工作”而获得EATA的金奖。
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