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音像爱上数学(在游戏中与数学相遇)/善生悦教系列(丹)安德森
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英文译者前言前言章 导言——关于儿童数学教学第二章 人类本质的三个层面第三章 数字的本质和秘密——本质数第四章 韵律与数字第五章 乘法表第六章 更多乘法表——数字之间的关系第七章 绘画与数学第八章 作为量的数第九章 结束语——记忆、游戏和数学
教育界一度曾讨论过有必要开设专以娱乐为目的的学科,现在这些讨论已告结束。娱乐学科”这个词意味着必须有一些学科让孩子们从学科中恢复过来——在真正的工作之后,他们需要通过休息来消除紧张和疲惫。不过,现在人们已经不再这样想,相反,大家更多地在讨论如何让一门学科激发出我们内在的创造力。人们意识到,艺术的学科既能提供相关训练,也能让孩子们得到快乐。初,这些学科旨在提供娱乐,意味着学习之后的休息;之后,由于人们换了一个角度去看待这些活动,它们变成了学习本身的基本组成部分。越来越多的人意识到,艺术在儿童的整个生活中是不可或缺的。这两种想法基本上说明了人们关于“儿童的需要”和“学校的任务”的观点是如何发展的。幸运的是,一般情况下,孩子并不需要娱乐。所有健康儿童的父母都会通过许多实际经验认识到这一点,虽然这些经验常常是痛苦的。事实上,儿童需要在学校的一切所作所为中发挥创造。只有那些缺乏创造的课程安排才使得开设创造课程成为必要,因为这种情况下孩子会感到疲劳。一定是因为体会到了这一点,丹麦“蓝皮书”中才会有我们上文中引用的那句话,也就是用“和谐、幸福和善良”这样的词来描述人的内在层面的那句话。人们可能会质疑“和谐、幸福和善良”这几个形容词恰当。为了更准确地描述教育的本质,也许我们应该避免使用这样的词,而把上文中引用的两句话合并为一句:“学校的要务,乃是鼓励孩子的每一个机会,让他们在动和验中成长。”如果把这句话当做我们的教育原则,也许我们就触及到了小学所有教学活动中的中心问题。小学阶段的教学,应以动和验为基础,孩子的年龄越小越是如此。对于成年人来说,心灵各个层面所呈现的顺序常常如易卜生《培尔·金特》中所说:“这样想,这样希望,有这种意愿……可是真的这么干……”成年人生活在自己的思考中,思考推动我们的情感生活,而情感又激发出意愿。P7-8
告诉你数学的秘密教给你在游戏中展开数学教育的方法解答你在数学学习过程中的疑问、困惑帮你把枯燥的数学变成可以演奏的活力乐章《爱上数学(在游戏中与数学相遇)》由亨宁·安德森所著,书中精彩的游戏与活动,让孩子和老师及家长发现数学教育并不是枯燥的定理和公式,数学可以在游戏中学习,数学可以像跳动的音符一样印刻进孩子心里,在活动和游戏中掌握数学美丽的韵律与节奏,爱上数学并不难。
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