正版新书]费尔德曼发展心理学罗伯特·S.,费尔德曼Robert,S.,Feld

章绪论001

1.1开端002

毕生发展研究取向003

文化维度文化、民族和种族如何影响发展007

关键议题和问题：决定毕生发展的先天与后天因素008

回顾、检测和应用010

1.2毕生发展的视角与理论011

心理动力学、行为和认知视角012

人本主义、情境和演化视角019

回顾、检测和应用023

1.3研究方法025

理论、假设和相关研究025

实验研究：确定原因和结果029

从研究到实践相关研究成果如何影响政策的制定031

成为发展心理学知识的明智运用者批判性地思考专家建议035

回顾、检测和应用036

总结038

第2章生命的开端040

2.1产前发育041

最初的发育041

从研究到实践产前筛查不是诊断051

遗传与环境的交互作用051

文化维度生理唤醒上的文化差异：不同文化下的哲学观是否由遗传决定056

回顾、检测和应用059

2.2产前的生长和变化060

产前阶段061

成为发展心理学知识的明智运用者优化产前环境070

回顾、检测和应用071

2.3出生和新生儿072

出生的过程073

成为发展心理学知识的明智运用者应对分娩，摆脱恐惧079

出生并发症080

文化维度婴儿死亡率的种族和文化差异086

能力非凡的新生儿088

回顾、检测和应用093

总结096

第3章婴幼儿期098

3.1婴幼儿期的生理发展099

成长与稳定100

运动发展107

文化维度运动发展的跨文化视角111

感知觉的发展114

成为发展心理学知识的明智运用者锻炼婴幼儿的身体和感知觉118

回顾、检测和应用119

3.2婴幼儿期的认知发展120

皮亚杰的认知发展理论121

信息加工观点127

从研究到实践大脑的发育可能是婴儿遗忘症的原因130

成为发展心理学知识的明智运用者做什么能促进婴幼儿的认知发展133

语言的根源134

文化维度婴儿指向型言语在不同文化中是相似的吗140

回顾、检测和应用140

3.3婴幼儿期的社会性和人格发展142

社交能力形成的根源142

关系的形成146

文化维度不同文化中的依恋有差异吗150

婴幼儿的个体差异151

成为发展心理学知识的明智运用者选择正确的婴儿看护机构157

回顾、检测和应用158

总结160

第4章学前期162

4.1学前期的生理发展163

发育中的身体164

发育中的大脑166

成为发展心理学知识的明智运用者保持学前儿童的健康167

运动技能的发展168

回顾、检测和应用171

4.2学前期的认知发展172

皮亚杰的认知发展理论172

其他观点：信息加工观点和维果茨基的观点176

语言和学习的发展180

文化维度全世界的学前教育：为什么美国落后了185

回顾、检测和应用186

4.3学前期的社会性和人格发展187

形成自我感188

文化维度发展种族和民族意识189

朋友和家庭：学前儿童的社会生活192

从研究到实践儿童是怎样学会说谎的195

成为发展心理学知识的明智运用者管教孩子的有效方法198

道德发展和攻击202

成为发展心理学知识的明智运用者增加道德行为，减少攻击性行为207

回顾、检测和应用208

总结210

第5章儿童中期212

5.1儿童中期的生理发展213

缓慢而稳定的身体成长214

成为发展心理学知识的明智运用者如何鼓励儿童多运动216

运动发展和安全217

有特殊需要的儿童221

回顾、检测和应用224

5.2儿童中期的认知发展226

智力和语言的发展226

学校教育：儿童中期的“三个R”等教育方式233

文化维度多元文化教育235

智力：确定个体的强项237

回顾、检测和应用246

5.3儿童中期的社会性和人格发展248

发展中的自我248

从研究到实践过度称赞的危害251

文化维度移民家庭中的孩子能够很好地适应环境吗252

关系：儿童中期友谊的建立256

成为发展心理学知识的明智运用者提高儿童的社会能力259

儿童中期的家庭生活262

回顾、检测和应用268

总结270

第6章青少年期272

6.1青少年期的生理发展273

生理的成熟274

对青少年心身健康的威胁282

成为发展心理学知识的明智运用者识别沉迷于毒品或酒精的青少年285

文化维度贩卖死亡：向弱势群体推销烟草285

回顾、检测和应用287

6.2青少年期的认知发展288

多元认知发展视角289

在校表现293

回顾、检测和应用298

6.3青少年期的社会性和人格发展299

同一性：“我是谁”300

成为发展心理学知识的明智运用者如何预防青少年自杀308

关系：家庭和朋友309

从研究到实践青少年期的共情313

文化维度种族隔离：青少年的重要分水岭315

约会、性行为和青少年怀孕317

回顾、检测和应用322

总结324

第7章成年早期326

7.1成年早期的生理发展327

生理发展和健康328

文化维度文化信念如何影响健康与保健333

压力与应对：处理生活中的挑战333

成为发展心理学知识的明智运用者应对压力的有效方法336

回顾、检测和应用337

7.2成年早期的认知发展338

多元认知发展视角339

大学：追求高等教育344

成为发展心理学知识的明智运用者大学生什么时候需要寻求专业的帮助347

回顾、检测和应用348

7.3成年早期的社会性和人格发展350

建立关系：成年早期的亲密关系、喜欢和爱351

从研究到实践成年初显期：尚未抵达352

文化维度同性恋关系：男男和女女357

关系的进程359

工作：选择和开始职业生涯365

成为发展心理学知识的明智运用者关于职业选择的一些建议369

回顾、检测和应用370

总结373

第8章成年中期375

8.1成年中期的生理发展376

生理发展与性376

健康状态会下降吗383

文化维度健康的个体差异：族群和性别差异385

从研究到实践对重大疾病进行基因检测是个好主意吗388

回顾、检测和应用389

8.2成年中期的认知发展391

智力和记忆会下降吗391

成为发展心理学知识的明智运用者如何使用记忆术进行记忆395

回顾、检测和应用396

8.3成年中期的社会性和人格发展397

人格发展398

文化维度中年时期：在某些文化中并不存在401

关系：中年时期的家庭403

成为发展心理学知识的明智运用者如何应对配偶的虐待412

工作和休闲412

文化维度移民在美国的快速发展415

回顾、检测和应用417

总结419

第9章成年晚期421

9.1成年晚期的生理发展422

生理改变423

衰老对健康的影响430

成为发展心理学知识的明智运用者照料阿尔茨海默病患者433

文化维度预期寿命的性别、种族和族群差异438

回顾、检测和应用439

9.2成年晚期的认知发展440

智力改变440

记忆与学习442

回顾、检测和应用446

9.3成年晚期的社会性和人格发展447

人格发展和顺利老化447

文化维度文化差异怎样影响我们对待老年人的方式451

从研究到实践年龄仅仅是一种心理状态吗455

成年晚期的日常生活456

成为发展心理学知识的明智运用者规划完美的退休生活460

关系：旧的和新的461

回顾、检测和应用467

总结469

0章死亡和临终471

10.1毕生发展中的死亡和临终472

理解死亡472

文化维度不同的死亡概念477

回顾、检测和应用478

10.2面对死亡479

理解临终过程480

回顾、检测和应用486

10.3悲痛及丧亲487

死亡对生者的影响488

从研究到实践火葬的兴盛489

成为发展心理学知识的明智运用者帮助孩子应对悲痛的方法492

回顾、检测和应用493

总结494

术语表496

致谢507

译者后记515

图片版权信息517

罗伯特·S. 费尔德曼（Robert S. Feldman）

l 马萨诸塞州阿默斯特分校前副校长、社会与行为科学学院前院长、该校心理学与脑科学学院教授、美国心理协会和美国心理科学协会会员、行为与脑科学基金联合会的前任会长、行为和脑科学进步基金社会心理学网络的常务理事。

l 执教20多年，既讲授15人小班的课程，也给近500名学生的大班上课。在20多年的教学生涯里，除马萨诸塞州外，他还在蒙特霍利约克山学院、卫斯理、弗吉尼亚联邦讲授生和课程。

l 撰写过250多部图书和科学。出版的“发展心理学”系列教材堪称经典，被翻译西班牙语、法语、葡萄牙语等10种语言，超过250万的学生在使用。

[译者简介]

苏彦捷

l 北京心理与认知科学学院教授、博士生导师。享受国务院特殊津贴专家。美国心理科学学会（APS）会士。现任教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会秘书长，中国心理学会副理事长，中国社会心理学会常务理事，中国少年儿童基金会“青春期教育”项目专家组组长。

l 主要研究心理能力的演化和发展。主讲的发展心理学课程获北京市教学成果一等奖（2018），2016年获得第十二届北京市教学名师奖。

l 300 余篇，主编( 译)和参与编写( 译)了《费尔德曼发展心理学（原书第4 版）》等多本发展心理学和生物心理学教材、著作。

●一本好的发展心理学教材，胜过10本教养畅销书
市面上几乎所有的教养类书籍的科学基础都是发展心理学，读《费尔德曼发展心理学（原书第4版）》是从源头系统地认识孩子的身心发展规律，每位家长和老师都会受益匪浅。

●享誉优选的发展心理学家费尔德曼编写
费尔德曼教授的“发展心理学”系列教材一直在各大高校享有盛誉，他在美国多所高校为本科生、研究生执教20余年，屡获教学奖，其主要研究之一就是大学生的学习策略。他写过多部发展心理学教材，累计修订近20次，无疑是很好懂发展心理学教学的心理学家。长年处于教学一线的费尔德曼教授知道如何把这一学科庞杂的知识以更系统、更好读的方式传递给读者，无疑是发展心理学领域很有发言权的研究者。他的多本发展心理学著作都曾被引进到国内，受到了很多读者的好评和喜爱。其教材已被翻译成法语、西班牙语、葡萄牙语等10种语言，超过250万学生都在使用。

●多元板块设计，学的不仅是知识，还是看问题的方式
（1）三大板块手把手教你应用知识，强调知识的应用：“成为发展心理学知识的明智运用者”“回顾、检测和应用”“从研究到实践”。
（2）每一章和每一节都以故事开启；每一节开头设计清晰的学习目标。开场符合认知特点、抓住读者注意力。
（3）两大专栏为你提供看问题的多维视角：“从……的视角看问题”“文化维度”。

●迭代更新，知识内容更丰富
迭代至第4版，更新多项研究和热点话题：新版教材加入了行为遗传学、脑发育、演化观点和跨文化发展研究等新研究成果。增加了上百篇文献资料，多为近年来发表的文章和出版的书籍。

●北京大学心理学教授、国内发展心理学领域领军人苏彦捷领衔翻译，北大、北师大等五大知名高校教授和教育专家联袂推荐！

●湛庐文化出品。

世界知名发展心理学家费尔德曼全新教材《费尔德曼发展心理学（原书第4版）》，更新多项研究和热点话题：新版教材加入了行为遗传学、脑发育、演化观点和跨文化发展研究等新研究成果。增加了上百篇文献资料，多为近年来发表的文章和出版的书籍。为我们勾勒了人的一生成长和发展的完整路径图，横向跨越生理、认知、社会性和人格三大方面的发展，纵向贯穿从胚胎发育到生命逝去的全过程，多方面、有序地帮助读者深入学习人的发展规律。

全书的专栏设置丰富多样，每章都以相应阶段人物的故事为开端，让读者身临其境，引发对人生的思考。这不仅是一本多方面、系统的经典教材，更是一本人人读得懂的大众心理学佳作，可以同时满足心理学、教育学学生，教育从业人士和家长的阅读需求。深入学习发展心理学，不仅能够回答我们心中无数个为什么，也能让我们怀着虔诚的好奇和求索之心，带着对生命的敬畏与虔诚，帮助孩子成为更好的孩子，激发我们成为更好的自己。