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三浦太郎育儿三部曲(3册套装)(幼幼成长图画书)

共3册,宝宝的*套成长记录图画书,源于作者育儿经历的真切体验,聚焦0-3岁宝宝成长中*初的安全感、归属感和秩序...

  • 作者: 三浦太郎 文/图著 著
  • 出版社: 少年儿童出版社
  • 出版时间:2016-09-01 00:00:00
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商品参数
  • 作者: 三浦太郎 文/图著
  • 出版社:少年儿童出版社
  • 出版时间:2016-09-01 00:00:00
  • 版次:1
  • 印次:1
  • 印刷时间:2016-09-01
  • 开本:24开
  • 装帧:精装
  • ISBN:9787532499526
  • 版权提供:少年儿童出版社

三浦太郎创作的*本图画书《连在一起》,灵感来源于自己宝宝的降生及与宝宝在一起时的幸福感,“连在一起”是幸福的起源,也开启了他创作优秀婴幼儿图画书的路。其后,他的作品也无不源于自己的育儿体验,诞生于与孩子的亲切互动之后。

《连在一起》呈现了孩子*基本的心理需求——安全依恋,《这是我的》聚焦于孩子的*初的归属意识,可视为对孩子的物权启蒙,而*引进出版的《排队喽》这是对孩子与生俱来的童年期*初的秩序感的再现!三浦太郎笔下可爱的形象,明快的色彩,富有韵律感的语言以及不断反复的句式结构,非常符合0-3岁婴幼儿的阅读特点。可谓真正尊重孩子,来源于孩子,又回馈给孩子。

此外,三浦太郎在每本书的*后都会精细撰写一篇文章,在“作者的话”中讲述自己创作的灵感源泉,与读者们分享自己的育儿经历与育儿心得。其中,更饱含作为父亲的深沉的爱与脉脉温情。

《连在一起》:心理学家鲍尔比提出0~3岁婴儿期是人依恋关系形成的重要时期,而依恋关系是影响一个人在漫长人生中成长、发展、幸福与否的重要心理特质。阅读本书,能够实现亲子之间的良好互动。本书是荣登日本婴儿图书畅销排行榜*名的作品,并被国内幼教专家朱家雄盛赞为极富创意的婴儿书。

《这是我的》:“大椅子,中椅子,小椅子,哪把是我的呢?小椅子是我的。大碗,中碗,小碗,哪个是我的?小碗是我的。……”对事物归属的理解是宝宝对社会规则的*初认识,本书通过大、中、小三者的比较,帮助宝宝从理解“哪些是我的”开始逐渐建立归属的社会意识,同时在全书的*后,“全部是我的”,打破原有模式的情节设置,升华了充满爱意与温暖的亲子感情。

《排队喽》:啊呀啊呀,小蚂蚁排队喽;啾啾啾,小鸟排队喽;五颜六色的蜡笔,排队喽;嘀嘀叭叭,汽车排队喽;哗啦哗啦,洗好的衣服排队喽;笑眯眯的脸也排队喽!

作者特意选择了小年龄孩子熟悉的一些事物,让他们排排队。以重复的、可预测的节奏,缓缓呈现。*后落笔到一家三口笑眯眯的脸排在一起,带给孩子的安全、幸福和满足。

三浦太郎,1968年出生于日本爱知县。他在大阪艺术大学美术学科就读时,就已经在日本图画展中获奖。毕业后,作为自由撰稿人,他主要从事广告类工作,同时也涉及图书、杂志的封面及装帧设计。
他的作品几度入选意大利博洛尼亚国际绘本原画展。在日本出版图画书之前,他就已经分别在瑞士和意大利出版了两本图画书:《JE SUIS…》(瑞士La joie de lire出版社)和《Ton》(意大利Edizioni Corraini出版社)。
《连在一起》是他在日本出版的第一本图画书,一经问世便荣登婴儿图画书畅销榜的第一名,获得了众多读者的推崇。

《连在一起》

《这是我的》

《排队喽》

《连在一起》导读:

连在一起

——连接亲情和依恋

                      华东师范大学学前教育系   华爱华教授

 

这是一本好书。

0-3岁婴幼儿的教育越来越受到人们的重视,但是可供0-3岁婴幼儿教育使用的素材,尤其是阅读材料,却并不多。每每家长、教师询问“有什么好书可以介绍”,我总觉得遗憾。但当我拿到这本书时,*反应就是有一本值得推荐给3岁前婴幼儿阅读的好书了。因为书中内容十分简单,蕴涵的价值却并不简单,体现在两个方面:

首先,符合婴儿阅读的年龄特点。

画面朴素,没有过多枝节的干扰。婴幼儿的视觉感知范围十分有限,对一个复杂事物,他(她)既不能整体感知,也难以关注到每个细节。所以观察对象越简单孩子注意力越可能集中在主要的内容上。本书画面除了各主角外,就是安静的底色。素净的画面,保证了图文的高度结合,所以很容易让孩子看懂画面,并能在成人引导下通过看图模仿作者那样编故事,阅读兴趣自然就有了。

文字反复,琅琅上口。婴幼儿的特点就是喜欢重复,并在重复中练习和巩固正在发展着的行为模式。这本书反复用词、句子单一,十分有韵律。这种反复的句式,很容易使孩子看图跟读,融入到阅读情景中,并且能快速学会固定的句式,往往看到第四个画面时自己就会说“连在一起了”,活像他已经认识这几个字了。

其次,具有促进认知和情感发展的价值。

不教之教,思维的无意识训练。这本书从指认动物开始,无意中可得到事物多种关系的感知,比如:相同——配对,一样的动物;相向——面对,朝一个地方;相遇——分合,连在一起。这些隐藏在故事画面背后的事物逻辑关系,并不需要在阅读中被揭示出来,不用语言表述,但却能在反复阅读中被感知,这就足够了。

亲子共读,建立安全依恋关系。整个故事由动物的相遇开始,*后进入高潮:妈妈和宝宝连在一起了。没有看过这本书的人,通常很难理解,人和人如何连起来。是握手?是拥抱?是亲吻?都不对,是脸和脸蹭在一起。妈妈温柔的脸和宝宝粉嘟嘟的脸紧密地贴在一起,看到这样感动的画面,看书的人总会情不自禁地模仿一下这个动作……孩子有抚触的需要,由此获得与亲人的安全依恋,这本书就提供了这样一个机会。

这本书,你和孩子看得次数越多,你们抚触的机会就越多,关系也就越亲密。

 

 

《这是我的》导读:

爱,是温柔注视

上海市浦东教育发展研究院 胡意慧

 

翻开《这是我的》,澄明的背景色区分着每段小情节,一页页翻下去,也许谈不上多精巧、多出乎意料,但却安稳而舒适,*后能让人会心一笑,暖意融融。看过《连在一起》的人,一眼便会认出这是三浦太郎的作品。

“这是我的”、“那是你的”是一个有意思的主题,能区分你我他,还能晓得物品的归属,是孩子自我意识的萌芽。“大小匹配”也是父母和教育者眼中“讨喜”的内容,孩子一下子挑出那个*小的是自己的,甚至一一说出“这个是爸爸的”、“那个是妈妈的”,定会赢来啧啧赞叹吧。但如果有一种书着意于教会孩子什么、让孩子练习什么,那么我想,三浦太郎的婴幼儿绘本绝不是这样的类型。

试着把这本书与三岁以下的小宝宝们分享。自然而然地,每翻一页,他们都能一下子点出“这是宝宝的”。直到“大大的香蕉,不大不小的橘子,小小的草莓,哪个是我的呢?”这一页,几乎所有孩子都急急地涌上前来来点画面。不过这次,大部分小手一下子就点中了大香蕉,还有少数执着地说“我喜欢吃橘子”、“我要吃草莓”,当然,也有大一些的孩子或许循着原来的思路,稳稳地说“草莓”——这些答案都是对的。

看,即便是那么小的孩子,分辨大小、对应不同的人和日常物品的归属,也不算难题。书中情节的设置,我认为相比新知的获得,或许更是熟悉信息的再现和重组。而一到孩子们**感兴趣的话题“吃”,话语体系发生了变化,具有社会性意义的归属区分不管用了,孩子的反应也截然不同——于是,“全部是我的”,作者制造的小小变化不仅得到了孩子的理解,也顺利地满足了孩子,成为一个有惊喜的结尾。本书*后,孩子手拿大香蕉,抱着橘子和草莓时的那张笑脸,分明告诉我们,他承受着“全部都是我的”的那种爱,也感受到了爱。

不得不赞叹,又是一本来源于孩子的书啊。三浦太郎的作品常常来源于对儿童生活和心理的观察和再现,传递朴实浓厚的生活气息,能够让亲子间获得平静、安全、默契一笑的感觉。我想,与其让孩子记住什么、学会什么,“珍惜拥有的事物”、体会“承受着所有的爱”的那种幸福感,是作者更希望读这本书的孩子和大人感受到的吧。

拿到这本书的时候,我的孩子即将出生,那些无穷尽的育儿焦虑,多少也已经体会到。但作为父亲的三浦太郎提醒我,或许只是安静的陪伴、温柔的注视,孩子就会把一切呈现在你的面前——你想要的成长的惊喜和你想不到的成长的秘密。

热闹的图画书架子上,为这本简单的小书留出一个空位,拍拍肚子跟宝宝说好——这本书啊,是你的,也是我的。

 

《排队喽》导读:

 

小小哲学家的大世界

 

早期阅读推广人   王锦

 

儿子犇犇和我都很喜欢三浦太郎的书,他的书通常只用*简单的颜色和形状,读来却有种安静的美,洋溢着满满的爱。其实*初,他只是一个活跃在广告界的插画师,因为宝宝的降生才开始了图画书的创作。创作的内容也不外乎是对孩子日常生活的观察以及成长点滴的记录,却意外地获得了小读者的亲睐。

当我把这样的书分享给从事心理学专业工作的犇爸时,他只是会心一笑,然后搬出一堆心理学书籍说:“你看,他要讲的就是这个!”于是我才恍然大悟,这些看似简单的图画书,原来本本都切中了儿童发展每个阶段的重点!他创作的*本婴儿图画书《连在一起》,讲的是儿童*基本的心理需求——安全感,《这是我的》涉及到儿童的归属感,而我们手中的这本《排队喽》则是对童年期秩序感的再现!

翻开书,这里有孩子们的生活世界——地上爬来爬去的蚂蚁、天上啾啾叫的小鸟、宝宝涂鸦用的蜡笔、……将这些物品从杂乱变成有秩序,这即是孩子们读了还想读的故事,亦是孩子们百玩不厌的游戏!所有的生活物品,椅子、鞋子、玩具……都有可能被排起队来!孩子在游戏的世界里感受并探索着事物的秩序!

放眼望去,我们生而其中的宇宙便是神奇和有序的。人类在千万年的进化过程中也发展出了秩序感,宇宙与人类和谐统一地存在着!秩序感的存在,又使得人类文明得以发展出哲学、科学以及律法。正如亚里士多德所说,“要去认识和了解世界的秩序”。而秩序感的发端就存在于儿童早年的排队游戏中,孩子们就像小小哲学家那样思考着,工作着,发现着!

事实上,三浦太郎再现的童年秩序感,*早是由意大利教育家蒙台梭利提出的。她说,秩序感是儿童的重要敏感期之一。我们应该尊重孩子的秩序感,并创设有序的环境,帮助儿童发展秩序感。在有序的环境中,儿童才能感到更安全,更舒适。“秩序敏感期”的孩子对世界开始有了自己的感知与认识,脑海里已开始形成一些固定的“秩序”,他觉得每个人都要遵守,一旦这个“秩序”被打破,就会不适应,有时还会大哭大闹,甚至要求重新来过。

除了外部世界的秩序感,儿童也逐渐发展着和道德有关的内在秩序,形成程序意识、规则意识、独立意识和契约意识……这样的孩子长大后,就进而发展成为有秩序的社会人。社会人不仅懂得遵守秩序并且能够创造秩序……由此,人和社会就拥有了安全感,产生了信任,获得了尊严。长此以往,这种感觉就逐渐形成了人的基本品质,人就会变成一个诚信的人,社会也将成为一个诚信的社会。

伟大的哲学家康德说,“这世上唯有两样东西使我深深地震撼,一是头顶浩瀚的星空,二是人们内心崇高的道德准则” ,而探索两者的基础正是儿童期就在萌芽的秩序感!请带上这本小小的图画书——《排队喽》,跟着孩子一起走进小小哲学家的大世界吧。

 

 

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