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  • 中学英语阅读教学设计与实践教程(高等师范本科英语专业教材系列) 张海燕 汤红艳 鲁向利 张忆 著 大中专 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 张海燕 汤红艳 鲁向利 张忆著
    • 出版社: 中国人民大学出版社
    • 出版时间:2021-10-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 张海燕 汤红艳 鲁向利 张忆著
    • 出版社:中国人民大学出版社
    • 出版时间:2021-10-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2021-10-01
    • 字数:508
    • 页数:316
    • 开本:其他
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787300298818
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:中国人民大学出版社

    中学英语阅读教学设计与实践教程(高等师范本科英语专业教材系列)

    作  者:张海燕 汤红艳 鲁向利 张忆 著
    定  价:48
    出 版 社:中国人民大学出版社
    出版日期:2021年10月01日
    页  数:316
    装  帧:平装
    ISBN:9787300298818
    主编推荐

    内容简介

    2021 年4 月教育部《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》的颁布,明确“学会教学设计”为标准之一“教学实践能力”的主要构成。本教程适应《标准》的要求,具有一定的前沿性和实践性。相信本教程对培养职前教师、提升职后教师专业发展能力具有重要的实际指导意义。
    本教程由理论和实践两部分构成。理论部分主要包括阅读教学方法的内涵、意义、操作途径和实施建议;实践部分主要包括课例背景、课例设计、课例点评和部分课例原文。其中课例设计主要依据教育部审核过的中学英语教材展开,设计意图融入案例中,具有可操作性。
    本教程适合英语师范生、教育硕士生的教学设计课程以及考编、考研备考使用,也适合语言类在职教师培训使用。

    作者简介

    精彩内容

    目录
      Part Ⅰ
    信息组织图类阅读教学设计
    Chapter 1 Anchor Chart•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••003
    Chapter 2 Frayer Model•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••010
    Chapter 3 5W1H•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••014
    Chapter 4 High 5 Retelling Strategy••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••021
    Chapter 5 KWL Chart•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••027
    Chapter 6 Main Idea and Key Detail Graphic Organizer•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••035
    Chapter 7 Plot Diagram•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••044
    Chapter 8 Story Map••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••051
    Chapter 9 Story Structure•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••059
    Chapter 10 T-Chart••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••068
    Chapter 11 Text Feature Scavenger Hunt•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••076
    Chapter 12 Venn Diagram••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••086
    Chapter 13 Windowpane••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••092
    Part Ⅱ
    教学辅助图类阅读教学设计
    Chapter 14 Anticipation Guide•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••101
    Chapter 15 Argument Visual Display•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••109
    Chapter 16 Argument Delineation and Evaluation Tool••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••118
    Chapter 17 Concept Sort••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••127

    Chapter 18 Concept Map•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••135
    Chapter 19 Exit Slips••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••144
    Chapter 20 First Lines•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••152
    Chapter 21 Higher-order Questions•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••160
    Chapter 22 Inquiry Chart•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••167
    Chapter 23 Making Inferences•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••175
    Chapter 24 Multiple Intelligence Exit Card••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••184
    Chapter 25 Questioning the Author•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••192
    Chapter 26 Rhetorical Tracking Tool••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••198
    Chapter 27 Story Sequence•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••206
    Chapter 28 Visual Imagery•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••213
    Part Ⅲ
    课堂活动组织形式设计
    Chapter 29 Directed Reading Thinking Activity (DRTA)••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••221
    Chapter 30 Jigsaw•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••228
    Chapter 31 Listen-Read-Discuss (LRD)••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••237
    Chapter 32 Paragraph Shrinking•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••244
    Chapter 33 Partner Reading••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••251
    Chapter 34 Question-Answer Relationship (QAR)•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••258
    Chapter 35 Reading Guide••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••264
    Chapter 36 Reciprocal Teaching•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••272
    Chapter 37 Summarizing•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••279
    Chapter 38 Think-alouds••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••285
    Chapter 39 Think-Pair-Share•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••293
    Glossary••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••299
    References•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••301
    Websites••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••302
    后记•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••303

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