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  • 后现代课程观 (美)小威廉·E.多尔 著 王红宇 译 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: (美)小威廉姆·E.多尔(William E.Doll) 著;王红宇 译著
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2015-01-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: (美)小威廉姆·E.多尔(William E.Doll) 著;王红宇 译著
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2015-01-01 00:00:00
    • 版次:2
    • 印次:1
    • 印刷时间:2015-01-10
    • 字数:195.00千字
    • 页数:217
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:教育科学出版社

    后现代课程观

    作  者:(美)小威廉·E.多尔 著 王红宇 译
    定  价:36
    出 版 社:教育科学出版社
    出版日期:2015年01月01日
    页  数:236
    装  帧:平装
    ISBN:9787504190505
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    内容简介

    本书运用宏观综合的视野,描绘了后现代多元而开放的课程设计蓝图,以寻求取代现代性的单向独白式权威教育。作者首先深刻批判了西方受工具理性所支配的课程理念与课程体系,认为这种课程理念与课程体系已沦为一种封闭性的科学教条,成为现代工业生产体系的一个环节,教育与课程从而被工具化了,教育与课程的内在价值——促进人的心灵成长的价值被泯灭。
    作者进而提出了一种超越现代科技理性的课程观——后现代课程观。这种课程理念创造性地运用了混沌学、过程哲学等思潮,提出了以“丰富性”、“回归性”,“关联性”、“严密性”为标 的后现代课程设计理路,这是对具有工具理性性格的“泰勒原理”的真正超越。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    导言/1
    变化中的范式/1
    现代主义与后现代主义/5
    本书的结构/12
    第一部分现代范式:一种封闭的观点
    第一章笛卡儿和牛顿的世界观/22
    前现代秩序/22
    笛卡儿的方法/26
    牛顿稳定的宇宙观/33
    第二章现代范式在课程中的体现/39
    美国与技术/39
    科学性课程/47
    泰勒原理/52
    第二部分后现代范式:一种开放的观点
    第三章皮亚杰与生命系统/63
    生物学世界观/63
    ……

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