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  • 给教师的建议 (苏)B.A.苏霍姆林斯基 著;杜殿坤 编译 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: (苏)B.A.苏霍姆林斯基 著;杜殿坤 编译著
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:1984-06-01 00:00:00
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    商品参数
    • 作者: (苏)B.A.苏霍姆林斯基 著;杜殿坤 编译著
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:1984-06-01 00:00:00
    • 版次:2
    • 印次:34
    • 印刷时间:2016-03-01
    • 字数:381千字
    • 页数:551
    • 开本:32开
    • 装帧:平装
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:教育科学出版社

    给教师的建议

    作  者:(苏)B.A.苏霍姆林斯基 著;杜殿坤 编译 著
    定  价:38
    出 版 社:教育科学出版社
    出版日期:1984年06月01日
    页  数:551
    装  帧:平装
    ISBN:9787504118097
    主编推荐

    内容简介

    《20世纪苏联教育经典译丛:给教师的建议(修订版)(全1册)》是本教育经典书。苏联当代有名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题,切实提高教育、教学质量,他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。译者根据我国的情况和需要,选择了《给教师的一百条建议》的精华部分,另从苏氏的其他著作里选译了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目,作为补充,全书仍有一百条,改称《给教师的建议》。书中每条谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析。文字深入浅出,通顺流畅,具有很强的可读性。

    作者简介

    B.A.苏霍姆林斯基,(1918-1970)苏联有名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作,直到逝世,在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部,毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世,担任他家乡所在地的一所农村接近中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起,一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号,并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。

    精彩内容

    目录
    1请记住:没有也不可能有抽象的学生
    2教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时
    3教师的时间和教学各阶段的相互依存性
    4把基础知识保持在学生的记忆里
    5“两套教学大纲”,发展学生思维
    6谈谈对“后进生”的工作
    7知识——既是目的,也是手段
    8关于获取知识
    9怎样把学生从事实引导到抽象真理
    10第一次学习新教材
    11思考新教材是上课的一个阶段
    12怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动
    13评分应当是有分量的
    14不要把学习之母变成后娘
    15怎样检查练习本
    16学科教学中的学生积极活动的内容
    17教给学生观察
    18怎样靠阅读扩充知识
    19阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段
    20不要让能力和知识关系失调
    21兴趣的秘密何在
    22争取学生热爱你的学科
    23怎样把思想同自尊感融为一体
    24谈谈学生的智力生活
    25想克服负担过重现象,就得使学生有自由支配的时间
    26要教会儿童利用自由支配的时间
    27让每一个学生都有最喜欢做的事
    28用劳动的爱好来教育学生
    29怎样使学生注意力集中
    30谈谈直观性问题
    31给准备教一年级的教师的建议
    32怎样在学龄前期研究儿童的思维
    33给刚参加学校工作的教师的几点建议
    34怎样发展儿童的思维和智力
    35怎样培养记忆力
    36要爱惜和发展青少年的记忆力
    37培养儿童对图画的爱好
    38怎样训练儿童流利地书写
    39教给儿童用左、右手都会工作
    40动手和智慧
    41智育的真谛
    42怎样学习别的教师的经验
    43怎样才能使儿童愿意好好学习
    44给复式教学的学校教师的建议
    45教师应当写哪些计划
    46关于写教师日记的建议
    47怎样培养脑力劳动中的自我纪律
    48要思考,不要死记!
    49要让学生掌握学习的工具
    50学生负担过重的奥秘在哪里
    51要使知识“活起来”
    52为什么学生感到越学越难了呢?
    53学习愿望是学生学习活动的重要动因
    54怎样使小学生愿意学习
    55逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯
    56让孩子们心里的诗的琴弦响起来
    57带孩子们做环球“旅行”
    58“思维课”——到自然界去“旅行”
    59识字教学应当跟图画紧密结合起来
    60必须教会少年阅读
    61一年级数学教学中的思维训练
    62让学生生活在思考的世界里
    63教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心
    64在课堂上怎样指导学生的脑力劳动
    65让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法
    66劳动和智力发展
    67通过劳动发展学生的个人才能和爱好
    68一般发展与掌握基本知识
    69教学中的随意识记和不随意识记
    70要敢于鼓励学生“超大纲”
    71教学方法问题
    72少年期学生思维活动的特点
    73青年期学生思维活动的特点
    74学生应当掌握的最重要的技能和技巧
    75教师,要爱护儿童对你的信任
    76怎样对待学习有困难的儿童
    77怎样教会头脑迟钝的学生解应用题
    78一个“差生”的“思维的觉醒”
    79教育和自我教育
    80要保持“水源的清洁”
    81全面发展教育思想的一些问题
    82关心儿童的健康,是教育者的最重要的工作
    83“思考之室”——我们的阅览室
    84我们的“家长学校”
    85农村学校的特殊使命
    86致未来的教师
    87谈谈教师的教育素养
    88教师们的教育观点的一致
    89怎样听课和分析课
    90我怎样写教育日记
    91我怎样领导教师集体的创造性劳动
    92我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩
    93关于和谐的教育的一些想法
    94劳动教育和个性全面发展
    95提倡教师在日常工作中做一些科学研究
    96我怎样研究和教育学习最差的学生
    97怎样教育学生热爱劳动
    98课堂教学与课外阅读
    99怎样使学校教育和家庭教育保持一致
    100提高教学质量的几个问题
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