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  • 生成之路:叶澜与“生命·实践”教育学派创建 袁德润 著 王枬,李政涛 编 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 袁德润著
    • 出版社: 人民教育出版社
    • 出版时间:2022-04-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 袁德润著
    • 出版社:人民教育出版社
    • 出版时间:2022-04-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2022-04-01
    • 字数:245000
    • 页数:256
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787107363672
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:人民教育出版社

    生成之路:叶澜与"生命·实践"教育学派创建

    作  者:袁德润 著 王枬,李政涛 编
    定  价:60
    出 版 社:人民教育出版社
    出版日期:2022年04月01日
    页  数:256
    装  帧:精装
    ISBN:9787107363672
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    内容简介

    叶澜,中国当代有名教育家,华东师范大学终身教授、基础教育改革与发展研究所名誉所长。“‘生命·实践’教育学研究丛书”是首套论述和阐发创生于中国本土的教育学派——“生命·实践”教育学派创始人叶澜教育思想的大型丛书,重在探讨叶澜如何以中国社会转型时期的变革与发展为背景,以“新基础教育”的实践探索与理论研究为基础,以“创造和重建适应当代中国教育需要的本土化教育学体系”为目标,关注人的生命发展,重视实践在教育研究中的价值,创建具有中国立场、中国传统、中国风格的“生命·实践”教育学派的过程,尤其关注她建构的“生命·实践”教育学恩想体系及其对中国教育学的独特贡献。《生成之路:叶澜与“生命·实践”教育学派创建》是丛书的第9卷,以叶澜的教育研究实践和研究成果为主线,梳理了“生命·实践”教育学派产生与发展的历程,全方位反映了“生命·实践”教育学派创建过程中理论发展的脉络、理论与实践交互共生的成就。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    绪言
    第一章细波微澜:学派创建的理论前缘(1980-1991年)
    一、序曲:屡遭“意外”的专业生活
    二、草蛇灰线:学派思想的理论基底
    (一)早期研究的关注焦点
    (二)理论基底的最初呈现
    三、理论初成:反思与重建
    (一)理论的反思与重建
    (二)学派发展的基础形成
    第二章扎根家园:打开实践变革的智慧源泉(1991-1999年)
    一、一滴水的世界:商品经济大潮中的学校
    二、从“基础教育与学生自我教育能力发展”研究到“新基础教育”研究
    (一)检验理论:“基础教育与学生自我教育能力发展”研究
    (二)回应时代:“新基础教育”研究
    三、学派发展:架构已成,初心渐生
    (一)从一个人到一个团队
    (二)理论与实践交互生成之路渐显
    (三)学科发展元研究,再厘学派发展坐标
    第三章根深叶茂:理论深化与实践拓展(1999-2004年)
    一、一方家园:学术传统与个人学术特质
    (一)华东师范大学教育学人的学术风骨
    (二)叶澜的学术个性
    二、理论研究:在实践、反思中交融
    (一)学校实践变革理论随实践深化
    (二)“个体”在实践研究中“具体化”
    (三)对理论与实践交互生成内在逻辑的认识走向清晰
    三、实践变革:在拓展中深化
    (一)拓展
    (二)深化
    四、学派发展:万事俱备待东风
    (一)基因片段信息满载
    (二)研究方法论实现转换
    (三)学派的理论内结构初具
    (四)稳定的研究共同体初成
    第四章新果枝头:学派创建的努力与追求(2004-2009年)
    一、在中国言学派:传统的“追捧”与“忌讳”
    二、创建学派:一个教育学者的使命与追求
    (一)去魅:学派及其创建
    (二)中国教育学的“春秋时代”
    (三)“生命·实践”教育学派创建:成“中国教育学”之一家
    (四)学派创建序曲
    三、学派建没:理论和实践“双蜂”成形
    (一)实践成形:一批呈现新型特质的实验学校
    (二)理论成形:学校变革理论成形与学派建设自觉
    第五章深耘精耕:学派建设群策群力(2009年至今)
    一、集体创作:“生命·实践”教育学论著系列
    (一)三箭齐发:学派成果立体呈现
    (二)二代聚力:扶上马再送一程
    二、教育信条:提炼理论核心,打造学派名片
    (一)“招徒”与“以身立学汇”
    (二)教育信条:学派理论再凝练
    三、实践研究:在理论创生与自主合作中推进
    (一)学科育人价值深度开发
    (二)四季活动与校园节律:综合活动研究的自我超越
    四、理论拓展与学界对话
    (一)理论拓展:“自然之维”与社会的教育责任
    (二)学界对话
    第六章静水流深:谋学派发展的持续动力
    一、凝神聚力谋“成人”
    (一)由师生到同“学”:成学术之事,成真学者
    (二)融共生与内生:成实践变革自觉之人
    (三)一个共同的、开放的、有自我和具有对话能力的学术空间
    二、“生命·实践”教育学人的精神长相
    (一)坚守教育学立场
    (二)以身立学
    (三)“成事成人”的研究传统
    (四)理想的现实主义态度
    结语:云起东方滴水成源
    参考文献
    附录“生命·实践”教育学派创建大事记
    后记

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