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  • 小学数学拓展课案例精选 1 唐慧荣 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 唐慧荣著
    • 出版社: 浙江教育出版社
    • 出版时间:2018-12-01 00:00:00
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    商品参数
    • 作者: 唐慧荣著
    • 出版社:浙江教育出版社
    • 出版时间:2018-12-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2018-12-01
    • 字数:189千字
    • 页数:195
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787553680989
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:浙江教育出版社

    小学数学拓展课案例精选 1

    作  者:唐慧荣 著
    定  价:40
    出 版 社:浙江教育出版社
    出版日期:2018年12月01日
    页  数:195
    装  帧:平装
    ISBN:9787553680989
    主编推荐

    内容简介

    本丛书是作者根据教材的编排特点和孩子的心理发展规律,以改变数学学习内容的单一现状为目的,分年级段、分类别地从近几年众多研究中筛选出一些经典案例,进行总结、梳理、完善形成的。该丛书按照年级从易到难共分6册,每册收集24~25个案例,对师生的互动未作较大的改动,生动还原教学过程。每个案例从“课前思考”“教学目标”“教学实录”“课后体会”等方面进行阐述,为小学数学拓展课的实践运用提供了可供参考的范本,拓宽学生探究的空间。本册建议适用于小学五年级,读者可以根据自己任教学生的实际情况进行适当地调整、修改或补充。

    作者简介

    唐慧荣,浙江省温州市籀园小学数学教师。教育学硕士研究生,曾荣获全国数学文化优质课大赛一等奖、第三届全国数学课堂录像课一等奖等荣誉,在省、市级教学研讨会上开设公开课、讲座达20余次。多个课题获省、市级一、二等奖,多篇论文在《小学数学教师》等全国核心期刊发表。

    精彩内容

    目录
    案例1借助数形结合,实现方法优化
    ——“小猪搬砖记”教学实践与反思/1
    案例2玩转转盘游戏,渗透相对思想
    ——“玩转生肖”教学实践与反思/9
    案例3基于生活经验,感悟平衡原理
    ——“数字跷跷板”教学实践与反思/18
    案例4画图中求解,比较中提升
    ——“蚂蚁排排走”教学实践与反思/25
    案例5学会数学阅读,了解数数历史
    ——“过去的人们是怎么数数的呢?”教学实践与反思/32
    案例6借助绘本之生动,体验方法之优越
    ——“阳阳数鸡蛋”教学实践与反思/41
    案例7巧设游戏,填出智慧
    ——“小蚂蚁堆糖果”教学实践与反思/48
    案例8借助操作活动,建构模型思想
    ——“摆正方形”教学实践与反思/54
    案例9巧分图形,感知面积守恒
    ——“正方形的分割”教学实践与反思/61
    案例10多种方法比较,提高推理能力
    ——“猴子吃桃子”教学实践与反思/69
    案例11小小火柴棒游戏,大大想象空间
    ——“火柴棒游戏”教学实践与反思/77
    案例12创设趣味情境,深化“进制”意义
    ——“忙碌的星星工厂”教学实践与反思/85
    案例13边玩边学,提升数感
    ——“图形背后的数”教学实践与反思/93
    案例14借助表格分析,感悟差不变性质
    ——“猴子的年龄”教学实践与反思/100
    案例15玩转扑克牌游戏,发展逆推思维
    ——“猜数游戏”教学实践与反思/106
    案例16罗列方法,巧妙填数
    ——“数学中的太阳花”教学实践与反思/112
    案例17借助格子图,突破“重复”现象
    ——“数方块”教学实践与反思/121
    案例18借助操作活动,开发空间想象能力
    ——“摆圆片”教学实践与反思/130
    案例19罗列方法,渗透有序思考
    ——“怎样付钱”教学实践与反思/137
    案例20列表找规律,深化“数位”意义
    ——“摆围棋中的数学问题”教学实践与反思/144
    案例21借绘本之形象,感悟“移多补少”
    ——“双胞胎兄弟”教学实践与反思/153
    案例22认识算盘,渗透珠算文化
    ——“算盘的初步认识”教学实践与反思/162
    案例23揭秘规律,交流创造
    ——“方格图里的奥秘”教学实践与反思/171
    案例24借绘本之趣味,感悟数列特点
    ——“给我糕点吃,我就不吃你”教学实践与反思/179
    案例25画图找方法,巧解古代名题
    ——“鸡兔同笼”教学实践与反思/187
    跋/194

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