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  • 如何做课堂微诊断——学科教师小课题研究的“5W2H”跟踪诊断案例解读 费伦猛,佘晓棠,范谊 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 费伦猛,佘晓棠,范谊著
    • 出版社: 中山大学出版社
    • 出版时间:2018-10-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 费伦猛,佘晓棠,范谊著
    • 出版社:中山大学出版社
    • 出版时间:2018-10-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 字数:335000
    • 页数:212
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787306063786
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:中山大学出版社

    如何做课堂微诊断——学科教师小课题研究的"5W2H"跟踪诊断案例解读

    作  者:费伦猛,佘晓棠,范谊 著
    定  价:50
    出 版 社:中山大学出版社
    出版日期:2018年10月01日
    页  数:212
    装  帧:平装
    ISBN:9787306063786
    主编推荐

    内容简介

    本书旁征博引,以真实案例解读,深入剖析“什么是课堂微诊断”“为什么要做课堂微诊断”“如何做课堂微诊断”三大命题。基于基础教育课堂长期的跟踪、观察、思考,针对微诊断难点,本书作者原创地开发了“5W2H”课堂微诊断操作性工具,运用于23个真实教学案例中。本书理论与实践结合,是一本有关课堂观察与诊断的实用操作指南书。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    第一章课堂微诊断的基本内涵
    一、课堂诊断的起源与发展
    二、课堂微诊断的含义与特性
    第二章课堂微诊断的实践价值
    一、指向教学环节内核改进
    二、搭建教师专业成长阶梯
    三、创新学校校本教研方式
    第三章课堂微诊断的基本面
    一、诊断围绕事实性知识的“记中学
    二、诊断围绕方法性知识的“做中学
    三、诊断围绕价值性知识的“悟中学
    第四章课堂微诊断的主轴线
    一、诊断选点较小
    二、诊断过程翔实
    三、诊断方法精准
    四、诊断成效求实
    第五章课堂微诊断的专业视角
    一、诊断课程性质
    二、诊断教师教学
    三、诊断学生学习
    四、诊断学习环境

    售后保障

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